二、多媒体教学有利于创建教学情境与氛围，提升教学 效果[2] 第一，不仅能优化教学内容，还能化难为易。幼儿的思 维具有形象性，对于抽象的知识及概念通常都难以理解，将 教学内容形象生动地用多媒体展现出来，多个角度多个方面 的用声画视频传递教学信息，化抽象为具体，让幼儿能直观 的感受一切[3]。就如交通标志教学中，如果仅仅教育孩子 不要干什么，可能孩子能记住这些要点，但是不知道违反交 通的行为具体是怎样的，运用多媒体教学，将擅闯红灯，在 马路上打闹的图画视频展现出来，孩子就能将自身放置在相 同情境中，从而更好的记住教学知识,并将所学的知识运用 到实际生活中。第二，能优化教学过程，提高教学效率。幼 儿这一阶段的孩子，既好管理，又不容易约束。他感兴趣的东西自然会认真学习，而不能吸引其注意力的，强制学习也 是没有效果的，多媒体教学，运用色彩鲜明、视听生动的画 面，一下子就能吸引孩子的注意力。例如，在幼儿园中班健 康教学活动“能干的小手”中，教学的重点是告诉孩子手的 重要性及怎样保护自己的小手。
教师在教授这些手的知识时，让幼儿想象手都能干些什 么，用多媒体技术拓展了幼儿的思维并直观的看我们的手都 能做的事，引导幼儿不要用自己的双手去干坏事。此外，教 师还可以发现孩子不同的兴趣点，根据具体情况条件教学内 容及进度，同时也能发现更易于孩子接受的课堂教学方式， 从而提高教学效率。第三，提高孩子自主学习能力。兴趣是 最好的老师，多媒体教学方式，不仅能直观的将教学内容表 现出来，还能更好的进行互动。例如，观看大雁飞行的视频 后，让孩子模仿大雁飞行姿势，孩子都有表现欲，为了模仿 的更像，会激发孩子更加自主仔细的去观察，在互动玩乐的 同时，也学到了知识。这样生动有趣的学习，不仅让孩子体 会到学习的快乐，也增强了学习的自信。
三、结束语 师，所以传道受解惑也。幼儿园时期，老师是引导幼儿 感知世界的人。在智力发育不成熟的时期，幼儿园对学习的 概念模糊，不能体会到知识的重要性，老师是对幼儿学习观 念建立的最大因素。因此，只有转变传统教学模式，对孩子 的智力、学习能力各方面全方位的激发，做好启蒙教育的工作，才能为孩子的未来打下良好的基础。所以，作为幼儿教 师，应不断创新教学方式，充分掌握现代教育技术，才能为 幼儿教育做出更大贡献。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1