高校宣传工作中新闻报道的创新思考_新闻报道创新

高校宣传工作中新闻报道的创新思考

高校的宣传工作涵盖面较广，主要包括：理论武装、宣传舆论导向、 形势政策教育、思想政治教育、精神文明建设和校园文化建设等方面。长期以来， 我们注重强化意识形态教育，强调把握正确舆论导向，往往忽略了宣传工作中新 闻报道业务层面的要求，使得高校的新闻报道程式化和脸谱化。要想创新，高校 宣传工作必须正视考验和挑战，找到解决的办法。要打开高校宣传工作的新局面， 新闻报道就应该在遵循新闻基本传播规律和工作原则的基础上，充分展现时代要 求，富于创造性。

审视我国宣传工作的现状，不可否认，相当一部分新闻报道中频繁使 用政治缩合语，出现口号式的空话、套话，这些模式化的写作套路已不能适应时 代的要求，受众不接受，直接影响到宣传效果。高校的新闻报道中，往往越是重 要的选题就越发的遵常守故，缺乏新意。如：重要人物、重要讲话、重要会议、 重要活动等。陈旧的思路、老套的手法和传统的渠道使我国高校宣传工作中的新 闻报道存在着政策宣传空喊口号、工作报道堆砌概念、会议报道例行程序、典型 报道模式化的现象。要增强高校新闻报道的吸引力和时代感，提升宣传效果，必 须加大创新力度，可从以下几个方面进行着手。

一、 立足新常态，思路创新 在高校的宣传工作中，新闻报道的受众主体为在校师生，其中，青年 学子占绝大多数。一方面，高校的宣传工作肩负着宣传党和国家政策、开展思想 政治教育、引导校园舆论等重任;另一方面，从新闻学的角度来说，高校的宣传 工作中的新闻报道应该更加贴进受众、贴近实际，摒弃说教式的灌输。究其根源， 两者并不矛盾，高校宣传工作者应创新思路，找准契合点，最大限度的发挥新闻 报道的主观能动性。

高校宣传工作的性质决定其带有浓厚的意识形态色彩，且从传播学角 度来看，宣传工作中的新闻报道重宣传价值轻新闻价值，多是以管理者为中心、受众被动接受的传播过程。要从根本上改变这种“行政式”传播方式所带来的局限 性，就得转变传播理念，充分做到“以人为本”，充分考虑受众的需求，以维护受 众的根本利益为出发点。如：可采用广大师生喜闻乐见的方式，报道学校及师生 在工作实践中行之有效的成就与经验，针对广大师生工作、生活、学习中遇到的 困难产生的疑惑或矛盾进行解惑排疑的疏导性报道，敏锐的批评与剖析校内外一 些错误思想倾向与行为。在新闻报道中用鲜活生动的语言多角度、深层次地关注 社会现状、高校内部环境等广大师生普遍关心的热点问题，避免宣传主体的一味 “拔高”和“美化”，宣传内容的主观化、写作套路的模式化。以贴近生活、贴近实 际、贴近群众为出发点，在传播过程中提升受众的地位，满足受众的知情权和参 与权，以达到提高思想素质、政治素质、道德素质和科学文化素质的宣传目标。

二、 聚焦新问题，内容创新 (一)选题 多年来，高校新闻报道的选题多为会议、讲座、活动等，再按照新闻 六要素的写法进行宣传，突出主要领导，强调主要讲话内容，套路陈旧单一，导 致目前高校的新闻报道重结果、轻过程，重成绩、轻问题，重形式、轻深度。宣 传性质的新闻报道多了，势必会影响作品的关注度和感染力，无法达到预期效果。

在实际操作过程中，根据内容进行划分，高校的新闻报道可分为一般性报道和重 点报道。一般性报道中多涉及会议新闻和活动新闻。会议新闻不能只关注会议议 程、参会领导、重要讲话等方面，要根据会议内容发掘新意和内涵，寻找与受众 的亲近点;活动新闻报道，要区别于活动总结，突出活动的过程以及相关背景资 料，强调纪实性，避免概念性陈述。新闻报道中的重点报道，要注重寻找和挖掘 题材，围绕学校的中心工作及时展开。如：学校在教学、科研、队伍建设等方面 有重大举措，出现典型性人物和事件时，应及时进行主题鲜明的宣传报道，以此 凝心聚力、鼓舞士气，为学校中心工作的完成提供有力的思想保证，营造良好的 舆论氛围环境。也就是说，高校的新闻报道选题要更加立体化、多样化，既包括 会议新闻、活动新闻等硬性报道，又要有日常报道，更要有深度的报道。将新闻 价值放在与宣传价值同等重要的地位来选择报道内容，改变高校宣传工作中新闻 报道陈旧的套路。

(二)写作 高校的新闻报道在写法上更倾向于宣传话语，空话、套话多，大量使 用形容词和渲染性语言，可读性较差。口号式的套话和程式化的写作套路，大大降低了报道的吸引力，直接影响了报道的宣传效果。改变写作方法，把语言落到 实处，将生硬的官方言辞转化为口语化、接地气的大众语言，将空洞的说教转化 为细腻的真情实感。受众更乐意接受生动、真实的语言风格，这样可以最大程度 的提升新闻报道的宣传效果。

此外，在新闻报道的采写过程中，要充分发挥“倒金字塔”结构的功效， 用富有创造性的标题第一时间吸引受众;选取具有代表性的典型人物和事件，用 事实说话;以朴素的语言、精练的文字结构全篇;配以形象生动的图片，丰富呈现 方式，增强视觉冲击力，提高新闻的表现力;选择恰当的结尾方式首尾呼应，照 应全篇。

三、 关注新媒体，渠道创新 以计算机信息网络传播为核心的新媒体大量涌现后，高校的宣传阵地 也随之发生巨大变化。原先以报纸、广播、通讯社等传统媒体为主导的新闻传播 渠道呈现出多层次、多元化的新态势和新格局。校园新闻网、微博、微信等新媒 体的作用越来越明显已成不争的事实。

作为高校新闻报道的主要受众，高校师生因知识层次、学历背景等因 素的影响，更加习惯于运用网上查询资料、手机上网聊天等网络手段获取信息。

可见，新媒体已经进入人们的日常生活并成为重要的沟通交流渠道。新媒体不仅 是人们获取信息的便捷途径，同时也成为汇集信息交流、观点阐述、民意集散的 多功能舆论平台。国内外许多热点问题、焦点事件，首先发布的往往是新媒体。

高校师生受教育程度高，对新媒体技术掌握更加充分，不仅对新媒体的关注度更 大，而且随之出现官方或非官方的自媒体宣传平台，这些现象对高校宣传工作的 影响力正在迅猛增加。在这样的时代大背景下，高校宣传工作者应洞察并掌握新 媒体的传播特点及其发展趋势，及时分析新媒体出现以及高速发展对高校宣传工 作产生的影响。充分利用新媒体覆盖面广、渗透力强的优势创新高校宣传工作中 新闻报道的方式方法。与此同时，要加大监管力度，强化对新媒体的监控与管理， 避免新媒体的负面效应给高校宣传工作带来不良影响。高校宣传工作者要深入了 解并利用新媒体的技术优势，抓住机遇、应对挑战，积极搭建高校宣传工作的新 平台，通过各种形式的载体展开新闻报道，实现新媒体利用和宣传工作双赢效应。

在新闻报道过程中，高校宣传工作者要借助大学师生喜闻乐见的新媒 体技术。新闻报道可以严肃，但不能死板，千人千事一个面孔。要抓住不同媒体 的特点，发挥各自的优势，以贴近生活、贴近实际，生动形象的方式，通过不同渠道进行全方位覆盖，多角度立体化展示，使宣传工作的教育作用发挥在无形之 中。

总之，高校宣传工作中的新闻报道要打破固有套路，高校宣传工作者 要像行内的专职记者一样，变被动接受上级布置任务为发挥主观能动性，深入基 层跑新闻、挖新闻，发现更多的故事。同时，高校的新闻报道应站在受众的角度 进行更加细致的划分，可根据受众的不同身份、不同的工作性质、不同的关注点 和兴趣点来选择适当的媒体进行新闻报道的传播，以达到最佳效果。高校的宣传 工作，应在学校党委的统一领导下，持续不断地为学校各项事业的稳步前进提供 理论原动力，驱动学校先进文化的产生和发展。学校的改革发展提供精神支柱和 文化条件，着力创作舆论氛围，营造良好的育人环境。

作者：郑静 来源：江苏理工学院学报 2016年3期