【小学班主任德育工作研究】 小学班主任德育工作

小学班主任德育工作研究

【关键词】新时期；
小学；
班主任；
德育工作 在小学期间开展德育工作能够让学生树立起正确的人 生观和价值观，帮助学生进行正确的思想认知，对于学生未 来的发展有良好的促进性作用。小学班主任在教育教学中扮 演了重要的角色，在思想品德教育工作中也肩负着重要的职 责。因此，本文对新时期小学班主任德育工作进行了分析和 研究。

一、小学班主任开展德育工作的重要性 学校的德育工作是一切教育教学的前提，也是教学活动 开展的根本所在，因此学校、教师和家长都应该在这一期间 为学生打下良好的德育基础。小学班主任在学生的心目当中 具有重要的位置，对于德育工作的重视能够让其在教育中更 加主动地承担起学生德育的任务，帮助学生走好人生的第一 步。因此，班主任要了解不同学生的不同特点，因材施教， 在对学生进行素质教育的过程中，主体结构就是对学生进行 思想文化道德教育，只有认清这个事实，才能在整体工程中 取得更好的进步和成功。为了能够更加适应新的形势和新的变化，班主任需要对学生的思想和心理进行多方面的了解， 在教育过程中尝试使用新的方法和途径，不断地创新工作的 新方式、新模式，让德育工作在小学生的成长过程中发挥重 要作用。

二、新时期小学班主任德育工作要求解析 班主任在教书育人的过程中起着重要的作用，首先需要 具备高尚的德行，用自己的一言一行去影响学生，对学生起 到潜移默化的作用，以此给学生做出榜样，让一些心智不成 熟的学生能够时刻约束自己的行为。在新时期，班主任需要 突破以往的班级管理形式，创新管理工作。小学教育是初中 和高中教育的基础，对学生进行评价不能单一的看成绩和分 数，相对比之下德育更加重要。

三、小学班主任德育工作过程中存在的基本问题 1.过于倾向理论化以及模式化 在很多小学校中，班主任对于学生德育方面的培养都只 是进行枯燥理论知识的灌输，并且形式也非常单一，这样的 强制性德育理论教学不但不会起到积极性的作用，反而还会 影响学生对思想品德学习的兴趣，不符合小学生成长的心理 特征。调查显示，一些理论教育过强的德育形式没有体现出 德育工作的宗旨，反而可能引起学生的逆反心理，并且在当 前的德育工作过程中，一些班主任缺少创新意识，沿用传统 的教育教学方法，严重阻碍了学生的进步和成长。

2.德育工作更加复杂当今的小学生一般都是独生子女，从小在呵护中成长， 平时很难接受到严格的思想道德教育。并且小学生的思想和 意志还不成熟，价值观、人生观都没有完全形成，对于中国 特色社会主义以及爱国主义等的认识都比较模糊，对于国家 的发展和大政方针也不是十分理解，更不能进行正确的评价。

网络科学技术的发展对于小学生的思想道德有一定的影响 作用，网上纷杂的信息会对学生正确思想的形成起到阻碍作 用。因此，在这种情况下，班主任德育工作面临的问题更多， 工作也更加复杂。

3.忽视对学生德育工作的培养 在当前的发展过程中，地方政府以及教育主管部门往往 把学生的学习成绩当作评价班主任工作优劣的唯一衡量标 准。因此，无论是学校还是班主任都把升学率和考试当成是 学生学习的主要目标。从这方面看，教育的功利化非常明显， 已经成为一些学校教育办学的宗旨所在，并且衍生成为一个 社会性的问题，在这样的环境下，德育工作很难得到有效实 施。

四、小学班主任开展德育工作的途径分析 1.抓住学生心理，对学生进行情感方面的疏导 思想道德工作和学生的心理变化之间存在着密切的联 系，小学班主任在对学生进行德育的过程中，需要对学生的 心理状态进行了解，只有把握学生的心理才能有效地解决问 题，才能疏导学生的思想。例如，班主任在德育过程中，不但要对课堂的基本情况进行了解，还需要和学生进行积极的 心理和思想沟通。交流和沟通可以分成两种形式：一方面是 在课堂上针对某个思想政治问题进行交流和讨论，在以教学 内容为基础的条件下，让学生能够更多的将自己表现出来， 增强师生之间的互动，减少对班主任的陌生感和惧怕；
另一 方面，班主任在课下也需要和学生进行多方面的交流，基本 常用的方式有和学生聊天，和学生谈心，这样才能对学生的 心理有更加全面的把握。如教师在和学生聊天的过程中，发 现学生存在哪些心理问题，或者有哪些不良的心理波动，就 可以对学生进行及时的疏导，并且探究问题产生的主要原因， 从根本上帮助学生解决问题，让学生的思想道德素质得到提 升，这也更加符合现代化教学的基本思路。

2.培养优秀学生，发挥榜样作用 班主任对班干部的选拔和培养能够让班干部在学生中 发挥榜样性作用，并且班干部也是班主任的主要得力助手， 可以帮助班主任做一些德育方面的活动，为班主任出谋划策， 对其他学生进行引导和规范。班主任可以选择能力突出的优 秀学生来充当班干部的角色，或者使用班干部轮换的制度， 通过公平的竞争上岗对学生加以引导，让班干部在学生之间 起到重要的桥梁作用，并且其他学生也对班干部更加信服。

另外，还可以制定班干部思想道德执行手册，使学生对班干 部进行监督，这样有利于学生对自我行为进行规范，也有利 于促进德育工作的有效开展。3.丰富教学手段，对学生进行人文教育 课堂教学在小学教育中起着核心的作用，那么小学班主 任在进行德育的过程中可以不断地利用增强人文教育的方 式对学生进行德育培养。例如，在教学《长征》一课时，首 先让学生对课文进行朗读，使学生的情感和课文融入在一起， 然后班主任和学生一起讨论长征中的红军精神，让学生自己 说出文中红军都有哪些值得我们学习的精神。通过这种课堂 上的研究和讨论，学生一方面对课文加深了认识和理解，另 一方面还能通过课文对自己在生活中的行为进行思考，把自 己的品质和红军的品质进行对比，有利于学生获得更深层次 的思想道德感悟。在课堂讨论研究结束以后，班主任还要深 刻的对《长征》中蕴含的人文性进行剖析，让学生学习红军 身上的爱国主义精神。通过这样的教育方式，激发了学生的 学习兴趣，并且也减少了课文和现实生活之间的距离感，让 学生在学习的过程中，把自我道德和自身发展紧密地结合在 一起，以此实现小学生道德素质培养的现代化发展目标。

4.强化自身素质，提高职业操守 班主任在实际的教学过程中，无论是学科教学还是德育 工作，都要正视自身存在的问题，并且努力提升个人的职业 操守，在提高班级管理能力的同时，重视对学生思想道德素 质的培养，这样才能不断满足新时期小学教育工作的基本要 求。因此，班主任需要时刻进行自我培训和自我学习，不断 夯实自身的思想道德素质，并且在平时的生活以及教学中展现出来，成为学生的榜样。例如，小学班主任可以在课余时 间认真地阅读道德教育以及心理教育方面的书籍，掌握了解 学生心理状态方面的手段和方法，强化自我在现代化教育过 程中的掌控能力。另外，学校要提供给教师学习交流的机会， 如定期举办一些培训和学习活动，不断提升小学班主任的基 本素质，以此弥补其在德育工作中的不足。综上所述，本文 对小学班主任的德育工作进行了分析和研究，从小学生德育 工作的重要性出发，对新时期社会对小学班主任德育工作的 要求进行了阐述，进而提出小学德育工作中的主要问题，并 且叙述了新时期小学班主任德育工作的最新途径。希望在本 文的研究基础上，能够给小学班主任一定的启发，提升德育 工作的效率，为国家培养合格的人才。

参考文献：
[1]熊焰.小学班主任德育管理策略探讨[J].速读（下 旬）,2015,11(12):338. [2]王文丽.小学班主任德育管理策略探讨[J].课程教 育研究,201512,(16):67-68.