浅谈中小学生德育教育【浅谈小学生德育教育】

浅谈小学生德育教育

首先，配合学校、班级开展的各项活动，不失时机地进行德育教育。

本学期初，学校开展培养学生至少一种好习惯的活动，活动主题结合本班情况， 自己确定。我和同学们结合我班卫生区有一棵老梧桐树，九月份开学时间不长， 老树就开始陆续落叶，如果单凭值日生的力量来保持卫生区的洁净是远远不够的， 于是我们就此确定“捡俭检”习惯目标。“捡”即人人随手捡起卫生区的一片垃圾， 让校园更洁净。“俭”即不乱花一分钱人人争做节俭小卫士。“检”即作业认真检查， 提高学习成绩。半年来师生互相勉励，互相督促，互相监督。我班被评为优秀班 集体，学生养成了三种好习惯，当然，还需要以后不断巩固、强化，让行为习惯 成为经常。

其次，我利用语文课文固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机 的渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学 生在认识上有所提高。培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在 教学《我选我》这一课时，在学生熟读课文的基础上，给学生提出两个问题：
1.王宁为什么选自己当劳动委员？ 2.王宁选自己说明王宁是一个什么样的同学？ 同学在老师问题引导下，主动去读课文。进而让学生明白劳动委员就 应该像王宁那样热爱劳动，关心集体。王宁为什么选自己？学生们就能说出王宁 很勇敢，有的同学还说其实我也想当班干部却不能勇敢的选自己。我说那也是一 种责任，愿意为大家服务，为大家做更多的事情。又如，在教学《假如》这一课 时，通过学习课文让学生理解到文中的“我”是一个有爱心的小朋友，假如你有一 支马良的神笔你会做些什么？大家和老师一起继续写写这首诗歌，同学们一下陷 入僵局，那我們就从身边说起，老师先来：我的妈妈年纪大了眼睛不好，每天都 要上眼药。我就说，假如我有一支马良的神笔，我要给年迈的妈妈，画一双明亮 的眼睛，让她把什么都看清楚。我用鼓励的眼神扫视了一下每位学生，同学们立 刻来了灵感，“假如我有一支马良的神笔，我要给奶奶画一个老伴来陪伴奶奶， 让奶奶不再孤单。（学生的爷爷己经去世好几年了）”“假如我有一支马良的神笔， 我要给妈妈画一个多功能机器，让妈妈不再为做家务劳累”“假如我有一支马良的神笔，我要画很多很多恐龙，让恐龙重新回到这个世界，让世界变得更加丰富多 彩”……学生的情感被激起，这些发自学生心灵深处的情感，没被点燃时是沉睡 的，同学在构思的同时情感也得到的升华。启发学生心中要充满爱。这些远比简 单的说教更容易扎根在学生心灵深处。更胜过学生犯错后老师对学生单调的批评。

总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。

第三，本学期学校少先队大队部举办“向英雄先烈学习故事会”活动， 我为学生准备了《小英雄雨来》《王二小》《高玉宝》等几个故事，让大家都来 准备人人讲故事，先把故事讲给家长听，再讲给同学们听，最后在班上评出优秀 的故事大王，参加学校的故事大赛。我班的唐利润同学讲的《雨来的故事》获得 了一等奖，还为班里得来一张奖状，同学们都非常高兴。同学们不仅从故事中得 到了教育，知道今天的幸福生活来之不易，都应该倍加珍惜，又增加了学生的集 体荣誉感。有的同学还私下跟我说，“老师我也想到大会上去讲故事，老师你也 帮我选一个，我也给咱班得一个大奖状来！”我说“好！”听着孩子们稚嫩的话语， 我感觉到同学们的进步，也感觉到了责任。不是孩子们没有灵感和智慧，那是老 师的启发不到位呀！ 百年大计，教育为本，德育教育在学生教育中的重中之重，不容忽视， 让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时、及 时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，良好的情操，使他们成为知识 丰富、道德高尚、德才兼备的新时期的有用人才。