博物馆展览与中小学教育分析_博物馆展览

博物馆展览与中小学教育分析

【关键词】博物馆展览；
中小学教育；
功能 前言 博物馆是重要的文化教育机构和社会公共机构，其陈设、 展览的物品，主要服务于教育和调查研究。对于中小学教育 而言，博物馆展览可作为第二课堂，丰富其教育资源，在教 材内容的基础上进行拓展和延伸，让学生对相关知识有着更 加深入的了解，有着十分重要的意义。博物馆展览涉及到人 文、科技、历史等多个方面的内容，对于多个学科的学习均 有着良好的帮助。博物馆展览与中小学教育的结合具有十分 重要的意义。

1.博物馆展览在中小学教育中的功能和作用 1.1教学资源的拓展 博物馆展览和陈列的物品，在人文、科技、历史等多个 方面具有重要的价值，并有着全面、详细的描述和介绍。博 物馆的物品和资料，与中小学各学科内容有着紧密的联系，可将其作为教材内容的拓展和延伸。中小学校在日常教学的 基础上，定期组织参观博物馆，将其作为第二课堂和社会实 践教育基地，实现博物馆与中小学之间的资源互动，在博物 馆中获得更加全面、丰富的信息。该过程中，学生的视野更 加开阔，对于人文、科技、历史的发展有着更加深刻的认识， 对于相关学科的学习有着极大的帮助[1]。

1.2吸引学生学习兴趣 在自然科学、历史等学科的课堂教学中，仅通过语言的 描述和讲解，较为枯燥和乏味，且不利于学生的理解和掌握， 容易使学生失去兴趣，影响学习效果。但是在博物馆当中， 学生能够获得直观的学习体验。在科技博物馆中，学生能够 近距离接触实验，观察实验过程中，进而对科学知识和理论 进行深入的理解，使学习更有趣。在生物博物馆中，学生能 够对古生物化石、动植物标本进行观察。相比于书本上的图 片和文字，更加直观、生动，更好的帮助学生了解生物的发 展历程，吸引其学习兴趣。在历史博物馆当中，从一件件文 物中，感受历史的气息，在精神上受到震撼。博物馆展览与 中小学教育的结合，能够吸引学生的学习兴趣。

2.博物馆展览与中小学教育的结合与互动 2.1开设“博物馆课程” 中小学校应加强与当地博物馆的合作和交流，开设“博 物馆课程”，让学生走出教室、走进博物馆，为学生提供更 多实践与探索的机会。定期组织学生参观博物馆，而博物馆则派出专业的讲解人员，并成为“博物馆课程”授课教师， 为学生进行讲解和指导。博物馆工作人员的讲解和指导，能 够与教师的课堂教学内容形成配合，进一步丰富了教学内容。

北京市石景山外语实验小学在教学当中，着重强调了实践与 探索的重要性，将课堂延伸至故宫博物院、北京海洋馆以及 抗日战争纪念馆，学生体验和实践过程中，馆藏和馆内资源 成为了重要的学习资料，而学生在博物馆参观、学习的经历， 都记录在《博物馆成长册》上。与此同时，由该校五、六年 级的学生担任博物馆的义务讲解员，既能够服务于他人，同 时还能够得到锻炼，使其对相关知识的了解和掌握更加牢固， 对于学生的学习与成长也有着良好的帮助。经过多年的教学 实践，“博物馆课程”获得了良好的教学成果，获得了学生 和学生家长的满意与肯定。

2.2数字化教学 从某种意义上来说，“博物馆课程”的开展，是在博物 馆内建立第二课堂。但考虑到“博物馆课程”的课时较为， 则需要应用数字技术，构建新媒体平台，以加强博物馆与中 小学校之间的信息交流。在课堂教学当中，利用幻灯片、视 频等形式，将博物馆馆藏和馆内资源展示出来，能够获得近 似于参观博物馆的体验，将其作为教材内容的拓展，吸引学 生的兴趣。博物馆应建立数字服务平台，学生利用智能手机 和平板电脑，访问其微信公众号或登录APP应用，能够更加 方便、快捷的了解博物馆展品信息。上海市银河空间博物馆则应用VR技术，建立4D情景化交互教学新模式，当地中小学 教育提供服务。通过VR设备，学生无需走动，在进入虚拟场 景中，能够观察到千余件藏品，能够获得实际参观博物馆的 体验[2]。

结论 综上所述，博物馆展览与中小学教育相结合，能够有效 拓展中小学校的教学资源，提升学生的学习兴趣，进而获得 理想的教学效果。该过程中，中小学学校充分利用博物馆展 览的资源，并与课堂教学内容有效衔接。开设“博物馆课程”， 使学生不局限于课堂，进一步开拓其视野，为其学习和成长 奠定基础。同时应用现代化信息科学技术，实现数字化的博 物馆展览，方便学生的学习，其对于提高中小学教育水平有 着积极的影响。

参考文献：
[1]潘新,赵巧凤.发挥博物馆在农村中小学中的教育功 能―――以淮安地区为例[J].淮阴师范学院学报（自然科学 版）,2016,15（01）:92-94. [2]朱峤.如何提升中小学教师利用博物馆教育资源的 能力[J].中国博物馆,2015,33（03）:48-53.