（二）语文综合实践活动，拓宽写作内容 例如：七年级上册第四单元要求以“月亮”为主题写一 篇文章，我组织开展了“我和月亮有个约会”主题实践活动， 把全班分为六个小组，即“神话、故事表演组”、“月亮风 俗讲述组”、“月亮诗词朗诵组”、“月亮常识、谜语、对 联、歇后语考查组”、“月亮歌曲演唱组”、“探月工程介 绍组”鼓励学生从六个方面，综合探究丰富多彩的月亮文化。
活动结束后，学生们不仅拥有自己收集的材料，与他人交流 中又获得了更多材料，写作时就不愁“无米下锅”了，大家一气呵成，写出了一篇篇独具匠心的作文，例如《我是小小 探月工程师》、《我和嫦娥姐姐约会》、《月球探险记》等， 并且涌现出许多美文佳句。
（三）语文综合实践活动，酝酿写作情感 例如：八年级下册第一单元习作，要求学生体会父母对 自己深深的爱护和浓浓的关怀之情，而且用作文语言向含辛 茹苦养育自己的父母表达真挚的谢意。1.调动情感上课开始， 我播放了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《母亲》 等著名歌曲，很多同学触动情怀，思想产生震撼，当场泪流 满面，感悟到父爱母爱的伟大无私。2.感恩实践我要求他们 把感恩之心用在日常生活中，并把这个星期定为“感恩一星 期”，每个学生回家认真观察父母为自己操劳的神态和动作， 回忆与父母之间印象最深刻的一件事，要求学生身体力行为 父母做一件感恩的事情，对父母说一句感恩的话，并且随时 在日记本记录下自己感悟。3.回归作文作文课上，我引导学 生以“感谢父母的爱”为主题，写一篇作文，经过“感恩一 星期”的综合实践，同学们对父母的感恩之情已经被充分调 动起来，学生在实践中感悟到父母博大无私的爱，习作可谓 文思如泉，佳句迭现，篇篇感人肺腑。
（四）语文综合实践活动，张扬写作个性 我们应该解放对学生作文主题和表达方式束缚，允许学 生围绕作文主题，自由创作，使学生作文的个性，在综合实 践活动中得到充分张扬。例如：指导学生写作2008年中考作文《难忘的一课》，我结合综合实践《背起行囊走四方》， 组织学生走出课堂，采访身边的英雄前辈，听先进人物报告， 到烈士公园进行扫墓，听爷爷奶奶讲述过去的事情，参观水 厂和发电厂，帮助农民干农活，并且详细记录自己的点滴感 受。学生彻底摆脱了老套作文的窠臼，写出了别出心裁的优 秀作文，彰显了自己的个性，体现了主题表达的个性化。总 之，综合实践活动是语文课程的一道亮丽风景，它让学生在 综合实践活动中激发写作兴趣，拓宽写作内容，酝酿写作情 感，张扬写作个性，使学生获得对生活的真切感受。语文综 合实践活动就像一股“泉眼”，为学生的习作注入了新的“活 水源头”，综合实践活动这双翅膀，让学生在写作的天空自 由翱翔!让学生的作文更精彩!
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