如何培养人文精神【英语教育中人文精神的培养】

英语教育中人文精神的培养

摘 要：
英语教育；
人文精神；
培养 21世纪是创造的世纪，也是一个人才竞争激烈的时代。

在这种时代，社会上的职业定性将逐渐趋于模糊，人们职业 选择将呈现多元化，一个人进入社会之后多次转换社会岗位 和社会角色的趋势将会加剧。因此，学校教育对学生授以文 理多种学科的广博知识，拓宽其知识面，优化其知识结构， 有利于把他们培养成为会生存、善学习、敢创造的复合型和 综合型人才，以适应社会发展的需要，人文科学教育可以在 受教育者的一生中产生功用。

所谓人文精神，是指对人的生命存在的和人的尊严、价 值、意义的理解和掌握，以及对价值理想或终极理想的执着 追求的总和。它不仅仅是道德价值本身，而且是人之所以为 人的权利和责任。根据中西人文精神的传统阐释，可将人文 精神进一步细化理解为：第一，强调人在万事万物中的主体 地位，尊重人的自由和尊严，把人作为万物的尺度；
第二， 追求完人理想和精神品格；
第三，当代人文精神重视弘扬价 值观念，提高文化意识和人格修养。英语是一门学科，但它更是一门语言。所以英语教 学，不能单纯地作为一门课程来教学，而应作为一门语言来 教学，体现语言中极其丰富的人文精神。教师必须注重对学 生进行人文精神的培养，既要注重教学内容中所蕴含的人文 知识的教育，也要注重教学过程中所弘扬的关怀人、尊重人、 提升人的人文精神的培养。英语教育函括道德、人文、语言、 文化等方面。

针对英语教育中人文精神培养的现状，倡导新世纪人文 主义教育价值取向的呼声愈来愈高。那么在大力提倡素质教 育的今天，关于人文精神的培养，如何才能落到实处并取得 成效呢? （一）体现英语教师的人文关怀 1.树立以人为本的观念 无论进行何种教育，观念是先导，而教育者是观念的承 载者。

因此要增强对人文精神的认识，必须从教师转变陈 旧观念、树立正确观念入手，否则就不可能有切中要害的措 施，也不可能有“真刀实枪”的实效。一个受过真正教育的 人，绝不仅仅是一个学富五斗的饱学之士，更应该是一个在 生活情趣、思想品质、胸怀气度、理想抱负、价值判断等方 面都健全健康和积极向上的人。概而言之，以人为本的教育 旨在全面关怀人的成长，培养真正的人、完整的人。

2.提高英语教师人文修养 人文素质教育主要是通过文、史、哲和艺术等学科的教育来实现的，教师作为学校教育的关键和主导，决定了他 在构建人文精神中的独特作用。其一言一行一举一动都可以 成为学生效仿的楷模，学生年龄愈小这种影响力愈大。因此， 要加强学生人文精神的培养，必须提高教师的人文素质，造 就一支具有深厚人文素质的教师队伍，这就要求教师必须为 人师表，重视自身的思想修养、道德情操、人格魅力、精神 风貌、治学态度、心理素质，注重人际和谐以及个人在人际 关系中的义务和权利等。使学生既掌握书本中正确的理论， 又体察到生活中真实的人生，在言传身教、耳濡目染中获得 心灵的净化、情感的陶冶，从而提高理想境界，创造有价值 的人生。

（二）挖掘课本教材的人文内涵 英语教材题材广泛，内容丰富，是教师进行人文教育 的重要材料。教师应根据课文内容让学生了解祖国，了解世 界，了解人类，唤起对人类社会的广泛关注；
培养他们爱祖 国，爱人民，激发他们的爱国热情，民族自豪感；
同时培养 学生勇于拼搏，努力奋斗，为国争光的优秀品质，使其成为 一个对国家，对社会有用的人。

凡教育者和受教育者以外的使此二者发生联系的媒体 都是教育媒介，在这里主要是指教育内容、教育方式与方法 等。以英语课本内容为例，充分挖掘教材中具有思想教育作 用的因素，把价值教育放在整个教育的首要地位，将人文精 神的挖掘和体现贯穿于全部过程之中。课堂学习是学生学习的主渠道，因此将人文精神的培养渗透于课堂教育中意义非 凡。特别是学习长达数年之久的英语学科，它“实现的是人 与人之间的一种心灵的对话和交流”。引导学生与全人类优 秀文化遗产的结晶进行倾心的精神交流，使受到基本的道德 意识、人格精神、人生理想、处世之情直至生存意识等的教 育，从而学会认识社会、现实、人生，增长生存、发展和成 功的生命智慧，培养既有不屈传统和权威的个性，又具有批 判思维和创造思维的敏锐。

（三）开发校园英语环境的人文价值 校园英语环境包括了一所学校所传递的价值取向、道德 规范、行为模式、人际关系、校风传统等文化意识，是校园 文化的深层内核。良好的精神氛围必是借助于一定的物质实 体或活动载体来营造和传播。因此，营造浓厚精神和文化氛 围可以通过形式多样的文化学术活动来创设。比如，创造一 个有利于学生的校园人文环境。学校不仅要创造条件开设文、 史、哲、艺术方面的选修课，而且要着力营造浓厚的校园人 文环境。这就需要增加投入，加强人文方面图书的建设。同 时，要营造学校人文气氛，积极建设校园文化。

另外，在 课外活动方面更是大有可为。开展诸如书评、影评、辩论赛、 演讲赛、联欢会、社会实践等活动，在活动中使学生沉浸在 健康活泼的精神氛围中，给校园文化注入强大的导向功能和 勃勃的生机活力，帮助学生明辨是非，抵制丑恶，远离虚无， 使学生的责任感、使命感、义务感及奉献精神等得到强化。教育学生远离网吧，不要痴迷赌博，不抽烟，不喝酒，培养 健康的爱好和高雅的情趣。总之，教师应引导学生全身心地 去体验生命的意义，获得求知的满足，获得对人生价值的感 悟，获得对人文精神的提升，培养适应社会，自我生存的能 力。

加强人文精神的培养是英语教学的全新课题。随着素质 教育的全面推进，在英语教育领域人文教育与科学教育并重， 那才是真正意义上的教育者与受教育者的春天。