略谈道德教育在学校体育教育中的重要性的发展策略 论道德教育的重要性

略谈道德教育在学校体育教育中的重要性的发展策略

一、学校体育中道德教育的内涵 二、学校体育中的道德缺失 课间集体活动中为了争夺一个发球权，两个男生不惜破 口大骂，甚至发生肢体冲突;体育课堂上随便讲话，因为旁 边人不经意的一碰而拳脚报复;因为比人家多跑了一圈而怨 声载道;看到同学被老师批评而哈哈大笑……这不是在造排 比句，却发生在我们身边的事实。我们生活在一个信息非常 发达的时代里，转移视线我们来看看其他信息。新华社长沙 11月14日体育专电：前段时间，我国一著名高校军训期间多名学生晕倒，累计约6000人次看病引发广泛关注;近日，华 中科技大学运动会取消中长跑项目，同样引发热议。有人对 大学生体质下降表示担忧的同时，也引发了有关大学生体育 教育的深层思考;CBA、足球的假球黑哨的新闻更是铺天盖地。

2014年11月2日，中央第十一巡视组对国家体育总局的巡视 反馈意见出炉。“赛事审批和运动员裁判员选拔选派不规范、 不公开、不透明”“比赛违背公平原则、弄虚作假”“赛事 开发经营混乱”……国家体育总局尚且如此，那些地方性的 体育组织的乱象就可想而知了。经不住市场化利益的诱惑， 这是道德的缺失，学生们每天接受的都是这样的熏陶，这是 在扬恶而非扬善！ 20世纪80年代中国开始实行计划生育政策，于是中国出 现了一个特有的“4+2+1”的家庭组合模式，即一对夫妻要 抚养一个孩子，赡养四个老人。若老人身体还健康，那么就 是六个成年人守护一个未成年人。为了不输在起跑线上，于 是孩子在本该玩耍的年纪却背负着全家人的厚望去上各种 补习班。老人生怕孩子吃不饱穿不暖，于是溺爱、娇惯从此 开始。渐渐地也使孩子养成了以自我为中心的意识，缺乏宽 容、友爱与关心。

三、如何在体育课贯彻和落实道德教育1.观念要改变 任何理论性的东西都要经受实践的考验，并且要反作用 于实践。所以我认为在实施道德教育之前要有一个纲领性文 件做理论支撑，这个文件并不是要指导老师该如何做，而是 旨在加强大众对道德教育的关注，提高大众对道德教育的观 念认知。我们应改变原有的冷漠与忽视，重视道德教育，以 法治稳人心，以德治暖人心。

2.制度有保障 学校体育中的道德素质教育贯穿于整个学校体育教育， 而学校体育教育又是学校教育的重要组成部分。所以说学校 体育的道德教育并不是孤立的，它应当融合于整个学校的德 育工作中。体育道德的教育内容有其侧重点，但并不是德育 内容的全部，因此在学校德育教育制度建设上应该有其具体 内容与要求。比如说对体育教师的要求——学为人师，行为 世范。毕竟体育课上体育教师是德育内容的传授者。比如对 学生的要求，将体育道德纳入到学生的评价体系中，并使之 具有可操作性。

3.方法要创新传统的道德教育大多为“说教式”教育，向学生灌输爱 国主义、集体主义、社会主义教育，向他们讲授中华民族的 传统美德故事以及近现代史上的英雄人物事迹。不可否认这 种教育曾经培养出一大批尖端精英人才。但是随着市场经济、 西方极度物欲以及自由平等思潮的影响，他们的根基动摇了， 渐渐地出现了中国式假球黑哨、中国式反贪腐等一系列社会 问题。但是并非所有的精英都被西化，还有一些在坚守岗位， 为着中国梦而奋斗。为了杜绝这种现象，学校体育中的道德 教育必须改变方法。

四、学校体育道德教育中的注意事项 1.道德教育工作是一项长期而复杂的工作，道德教育工 作的成败要在很长一段时间才能显现，因此单一的教育方式 效果不明显，必须充分利用多方资源，多管齐下，将家庭教 育、学校教育、社会教育有机结合，形成多方联系的主体网 络。

2.在体育成绩考核中，许多体育老师可能都会碰到这种 情况，就是学生的文化成绩和体育成绩成反比关系。在这种 情况下体育老师要抓住重点，结合心理学知识帮助学生正确 地评价自己，准确地给自己定位，从而增加社会适应力。3.人具有主观能动性，个体之间也具有差异性，因此在 教育过程中也要注意因人而异，循序渐进。