浅谈信息技术在教学中的应用【浅谈信息技术在小学教育教学中应用】

浅谈信息技术在小学教育教学中应用

小学教学；
信息技术应用；

在整个世界范围内，将信息技术作为先导的高技术革命， 对文化领域、社会领域以及经济领域等诸多领域都产生了十 分深远的影响，对教育领域也提出了更多的挑战。我们应对 现代信息技术在教育教学实践以及管理过程中的应用有一 个正确认识，在教学中有效、科学地使用现代信息技术，从 而使得现代信息技术能够和小学课程以及教育教学管理相 互融合，充分发挥多媒体技术以及网络技术在我国小学教育 教学过程中所具有的积极作用，树立起正确的观念。只有这 样，才能够真正提高教学管理效能，进而促进小学教育教学 实现进一步发展。

一、优化教学过程 现代信息技术一直都具有随意界面交互以及灵活互动 等的功能，因此，小学教师可以利用计算机中存储的声音以 及显示屏上的画面，根据教育教学需求来实施主动地调控， 实现快捷交互。计算机自身所具有的播放功能能够有效避免录像机或录音机因为倒回播放而出现的教学中断，有效避免 了学生注意力的分散，使得小学教师能够对教学过程进行更 加主动地控制，进而增强教学效果。人机对话这种方式，不 仅改变了教师单一讲述的形式，与此同时，还为小学生提供 了丰富多彩的学习素材，能够有效提升小学生的学习兴趣， 发挥出自身所具有的主体性，和多媒体实现双向交流。

二、优化教学情境 小学阶段是人生的起点，是非常重要的一个阶段。如果 在这个阶段小学生缺少动脑、动口以及动手的机会，就不会 真正实现有效学习，这已经成为了现代儿童发展理论中明确 指出的一点。因此，多媒体辅助教学手段的有效使用，不仅 仅符合小学生自身的思维发展特点以及年龄特点，还能够激 发小学生的主观能动性，提升小学教育的趣味性。在实际教 育教学过程中，教师应根据实际情况和需要，合理以及正确 地使用多媒体技术，以从本质上提升小学教育教学的效率， 进而达到教学活动最优化这一目的。

孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 小学生获得丰富的知识经验以及扩大眼界的重要推动力就 是学习兴趣。在小学生教育教学过程中，教师在应用信息技 术时能够综合使用其光、色、声等效果，创设各种灵活多变 以及形象生动的教学情境，将生活物景进行再现，实现静态 知识的动态化、枯燥知识的趣味化、抽象知识的形象化，进 而营造出一个自然且轻松的学习氛围，唤醒小学生的学习意识，引导小学生获得情感的共鸣，使得小学生能够情不自禁 地投入到教育教学活动之中。

三、优化教学内容 在现代教育教学过程中，计算机信息技术一直都是一种 现代化的教育教学技术，并且越来越受到了人们的广泛关注 以及高度重视。现代化的小学课程包含了小学教育教学手段 的现代化。由于小学生自身的知识以及经验十分匮乏，因此， 他们还处在具体的形象思维阶段，其自身所具有的思维运算 水平仍然很低，不能够对复杂以及抽象的概念进行正确理解。

与此同时，小学生自身的注意力十分容易分散，极不稳定， 这就决定了小学生必须要在特定的学习情境以及生活环境 之中通过多种多样的感官刺激才能进行有效学习。在小学教 育教学中，应用现代信息技术能够将教育教学内容鲜明、生 动、形象地表达出来，以声、文、像的形式从多角度呈现出 来，从而创造出一个立体的教育教学空间，使得那些抽象的 知识能够实现形象化、具体化，从而使小学生很容易掌握。

应用现代信息技术还可以使教学内容变得更易于学生理解、 感知、可听以及可视，使得小学生能够在自身的探索过程中 对事物的发展变化以及规律进行充分的了解。

四、结语 伴随着当前现代计算机信息技术的飞速发展，网络技术 以及多媒体技术越来越完善。在我国的教育教学领域之中， 教育信息的现代化一定程度上会促使我国教师队伍实现现代化，这就要求教师必须要对教育发展的时代特征以及内在 规律进行准确把握。在小学教育教学过程中，运用现代信息 技术来改变过去传统的教育教学方式，有利于建立起一个系 统化的教育教学体系，提升我国小学教育教学的质量。