幼儿教育小学化表现及对策|幼儿园小学化对策

幼儿教育小学化表现及对策

一、幼儿教育小学化的具体表现及原因 幼儿教育小学化的具体表现主要有以下几方面：1.用小 学化的教育思想和方式指导幼儿教学工作，以知识、教师、 课本为中心，以分数为准则，以教学代替保育和游戏；
2.超 前教学语文和数学等课程知识，提前教授小学的学习内容；

3.没有把主要的游戏教学方式作为幼儿的基本活动，片面追 求学习效率和知识数量；
4.布置作业、制作并且进行定期考 试，以分数和等级来评价幼儿的成长、智力水平；
5.约束幼 儿对规章制度、教师和行为规范等的服从；
6.按照小学的教 学时间上课，开设各种特色班，过分侵占幼儿游戏时间。造 成幼儿教育小学化的原因主要有以下几方面：1.受应试教育 的影响，为了不让幼儿输在起跑线上，一些幼儿园和家长缺 乏正确的教育观念，不顾幼儿的身心发展和个性特点，一味 地灌输知识。2.教育行政、监督管理部门对幼儿教育重视不 够，更多地倾向中小学和大学，幼儿教育缺乏有效的指导、管理与监督。3.由于私人或企业办园，发展迅速却缺乏科学、 正规的管理，营利的目的性较强，迎合了家长望子成龙的心 理。幼儿教师队伍整体素质不高，缺少科研素养。4.一些媒 体对早期教育的作用没有宣传到位，致使一些家长误认为早 点让幼儿学习文化知识就能成才。还有些家长处于无奈，看 到其他家长都让幼儿学习，只好随波逐流。

二、幼儿教育小学化倾向的解决对策 1.树立正确的观念 幼儿园要树立正确的教育观，不能片面地追求知识和分 数，应从实际出发，改变传统的教育观念，树立素质教育思 想，使正确的教育方针及思想不断地深入人心，为幼儿未来 的健康发展打好基础；
教师应将保育与教育相结合，促进幼 儿全面发展，消除幼儿教育小学化的问题；
教师还应树立科 学观念，以幼儿发展为本，平等对待，不能用成人的思想和 行为要求他们，尊重他们的人格、权利、发展特点和规律， 让幼儿自由、快乐、幸福、健康地成长起来。

2.教育部门要管理监督 教育部门应依照《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规 程》等法规严格检查各类幼儿园，做好管理与监督工作。对 不合格的幼儿园要限期整改，问题严重的要取消其办园资 格；
定期对幼儿园的教学与管理工作等进行监督指导；
对一 些办学困难的幼儿园，要帮助它们解决问题，提高教育质量， 促进幼儿健康发展。3.幼儿园办园宗旨要端正 幼儿园的办园宗旨、管理模式、教育理念等是幼儿教育 质量的保证。《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园管 理条例》和《幼儿园工作规程》，是开展幼儿工作必须遵循 的准则。幼儿园应树立科学、正确的办园方针和政策，搞好 素质教育，以幼儿的健康发展为本，决不可违背教育规律， 拔苗助长。

4.幼儿教师水平要提高 幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，应端正幼儿教师的 教育思想，提高幼儿教师的教育水平。要对幼儿教师定期进 行业务学习、业务培训等指导工作，切实提高他们的教育水 平，牢固树立幼儿全面发展、教师全面育人的思想，把幼儿 的身心健康发展作为头等大事来抓。幼儿教师要在日常的教 育工作过程中认真实施、努力实践，彻底改变和消除幼儿教 育小学化倾向的现象。目前，我国幼儿教师队伍的质量还需 要尽快提高，校方要更好地执行《教师资格条例》的有关规 定。幼儿教师应在实际工作中不断提高自己的教育水平和教 研能力，认真科学地研究幼儿的个性特点与成长规律，将有 效的管理方式、教学方法、科学的评价等机制在教育工作中 充分地发挥出来。

5.家长教育观念要转变 家长应转变教育观念，这就需要教育者多邀请教育专家 来园，给家长举办各种科学施教的讲座。教师要运用电视、广播、网络等媒介，让家长知晓幼儿教育小学化及盲目攀比 的对幼儿身心发育的伤害，督促他们更新教育思想和教育手 段。幼儿园要经常与家长联系，定期组织家长到幼儿园学习、 参观等活动，共同为幼儿教育出谋划策。只有家长树起科学 的育儿观念，理解并支持幼儿园的正确办园方针和政策，幼 儿才能幸福、快乐、活泼、健康地成长。

6.幼儿园和小学衔接工作要做好