小学语文教学中提高写作能力的方法:如何提高写作能力

小学语文教学中提高写作能力的方法

【关键词】小学语文教学；
写作能力；
写作培养 在语文教学课堂中，在写作训练的过程中拿不出可用的 素材，进而造成作文内容枯燥乏味、读之无味的现状。针对 这种情况，我将结合自身与他人的教学经验，就如何提高学 生的写作能力，改善教师的写作教学发表一些自己的建议和 看法。

一、写作能力方面的培养对学生的重要性 写作能力是学生在学习和发展过程中所需要的一种基 本技能，它不仅有利于促进学生语言组织能力的发展，还有 利于为学生日后与他人进行良 好的交流、沟通奠定基础。写作能力的好坏是检测学生 综合能力素质的表现，它不仅能够显示出学生的学习水平高 低，还能够反映出学生对知识的理解程度大小。因此，教师 必须要以提高学生的写作技能为目标，不断改进自身的写作 教学，还要重视学生在写作能力方面的培养方法，为学生以 后的能力发展奠定良好的基础。二、小学生在写作中易犯的错误 我将学生在写作中容易犯的错误总结为三个小点。第一 点，学生审题不清。在课堂写作训练中，我发现学生的作文 经常有文意与题意不符合的情况，在我看来，造成这种情况 的主要原因是学生在还没有看清楚题意的情况下便开始写 作，结果造成作文偏题、错题的现象。第二点，学生内容主 题中心意思混乱，文章结构层次上不够严谨。学生在写作的 过程中如果头脑不清晰很容易造成逻辑思维混乱的情况，这 将直接导致学生在作文内容安排上没有层次感，文章内容平 铺直叙，就像白开水一样，并且缺少层次递进的过程。第三 点，缺少写作素材。学生在生活当中经常忽略写作素材的积 累，没有养成观察生活中的细节事物的习惯，因此导致学生 在写作中缺少素材的提取，作文内容也会空洞无趣。

三、改进及提高学生写作能力的方法及建议 （一）引导学生细心的去感受生活，观察生活中的有趣 事物 许多学生从内心深处抵触写作训练，教师的写作教学对 于他们来说就像是在受水深火热的煎熬。学生每次写起作文 来就像是挤牙膏一样，这里拼一段，那里凑一段，文章内容 毫无逻辑性，究其原因是因为学生不擅长生活素材的积累。

因此，在写作过程中常常头脑一片空白，感觉没有什么事可 写。所以，教师需要注重培养学生的观察能力，让他们留意 生活中的小细节，并且在课堂上可以有目的将课堂教学活动增加一些以培养学生观察能力为目的的课文内容。例如，在 人教版语文教材五年级上册第九课《鲸》这篇课文当中，教 师可以通过在网上下载有关鲸的图片，然后在上课中放映， 让学生通过观察鲸鱼的图片，来写下鲸鱼的特征。教师的这 种教学方式可以很好的促进学生对课文内容的理解与吸收， 对学生观察能力的培养也有着有益作用。

（二）基于语文教材内容来引导学生仿写佳句 在教师进行课堂教学的活动中，可以多增加一些仿写训 练。学生在仿写的过程中可以学到很多的写作技巧，积累到 大量的美文佳句。例如，在《紫藤萝瀑布》这篇课文当中， 有很多描写的非常生动优美的话。文章中运用了多种修辞手 法将紫藤萝花表现得栩栩如生。教师可以让学生以此为例， 用仿写的手法，描写出自己喜欢的事物。学生在仿写佳句的 过程当中不仅领悟了课文想要表达的中心意思，还促进了自 身写作能力的提高。

（三）养成学生的阅读习惯 学生在阅读的过程中能够积累到很多知识，为以后的写 作打好坚实的基础。学生阅读量越大，积累的写作素材就越 多，写作技能也就更强。因此，教师应该注重提高学生对阅 读的兴趣，让学生在阅读的过程中感受到美文佳句的魅力所 在，并逐渐培养学生养成积累美文佳句的习惯。例如，教师 可以在班级中建立一个读书角用来专门存放一些书籍以便 于学生阅读。读书角的建立可以为班级营造出良好的学习氛围，学生在这样的学习氛围之下自然而然的会产生阅读兴趣， 有利于学生阅读量的积累。

（四）引导学生对写作教学产生兴趣 学生在兴趣的驱使下会主动的学习。由此可以看出，教 师如果想要提高学生的写作能力首先要引起学生对写作的 兴趣。因此，教师在自己的教学内容中应该增加一些情景教 学内容，让学生在情景教学的过程中深刻的感受到课文中的 感情基调，引起学生对课文的阅读兴趣。

四、结语 总而言之，学生写作能力的培养需要教师耐心地进行教 学引导。要想提升学生的写作能力，教师需要不断地在教学 实践过程当中改善自身的教学方法，并结合学生学习的特点 改进教学方针，不断在完善自己教学的基础上提高自身的教 学质量和效率，达到促进学生能力发展的教学目标。

【参考文献】 【1】曹军韬.简析小学语文写作教学存在的问题及对策 【J】.语文教学通讯・D刊，2013 【2】岑亮.用我眼看世界，用我手写我心――谈如何养 成学生良好的作文习惯【J】.考试周刊，2008