什么是实践教学 [高中语文生活化实践教学探讨]

高中语文生活化实践教学探讨

一、高中语文教学中存在的问题 传统的教学方式制约着现代教学改革的步伐，尤其是我国应试教育的 体制，导致教师和学生只注重知识的积累，忽略知识的应用，使理论与实践脱轨。

高中语文课堂教学目前有以下几点突出问题的存在：
1.课堂教学模式不够灵活 虽然我国教育体制在不断的改革和进步，但是受传统教学模式和我国 应试教育体制的影响，高中语文课堂教学模式还是欠缺灵活性，没有根据社会和 时代进步的步伐，对自身进行教学改革和调整。例如教师在教学中通常注重学生 的共性，而忽略了学生个性的培养，或教学方法的运用未能结合教学需要与学生 实际，不够灵活，欠缺合理性。

2.教学内容时代气息不浓 语文木身就是文字性比较多的，涉及的范围也比较广，随着教育体制 的改革和教材的不断被更新，教师也应该时刻学习，不断提高自身的科学文化水 平，丰富教学内容。但是由于地域问题和一些学校的教学条件的影响和制约，一 些教师在教学内容上仍然欠缺时代的气息和先进文化的发展程度，因此不能足够 满足学生综合素质与社会发展所提出的更高要求。教师应充分结合现代发达的信 息科技手段，不断进取提高自身素质及丰富教学内容，进一步课堂效果的提升。

3.教师缺乏自我反思意识时代在不断地发展和进步，教师的步伐停滞不前，仅仅依靠自己当时 所学的和积累的知识传播给学生，不懂得时刻学习不断更新自身的知识库，教学 方法是否有效等也没有进行及时的反思，教学方法和手段没有跟随时代和科技的 进步而逐步的改进，严重影响了课堂教学质量的提高。

二、高中语文教学生活化的实践 1.发挥学生主体作用，引导学生参与生活实践 学生在高中阶段的学习面临着高考等各方面的压力，教师单一的教学 模式严重阻碍学生学习的积极性和主动性，不能激发学生的兴趣，那么这一现状 就迫切要求教师在教学时应敢于创新，把枯燥的课堂教学生活化，让学生在贴近 自己生活的实际中快乐的学习和成长。语文教学不仅仅局限于教室之内，教学的 地点和方式可以迁至到课外，即组织学生参与实践。例如，在学习一篇课外的现 代文阅读时，会常常出现这样的问题:根据自己的经历，谈谈微风拂面时的感觉。

那么这样的问题是很抽象的，无论教师用怎样华丽的语言都不是学生的亲身体会。

教师可以带领学生去外面走走，让学生感受到，风吹在脸上的感觉，有的学生觉 得是柔柔的感觉，有的则认为是冷冷的等等各种感觉的。让学生在实际生活中把 答案感受出来，而不是被老师生硬的塞进脑子里。这样的教学效果会容易让学生 接受，答案是自身亲自感受，那么学生就会记得很牢。

2.采用先进教学手段,丰富语文教学内容 随着时代的发展和社会的进步，教学手段也在不断地更新和改革，现 代化教学手段的运用可以使教学内容变无形于有形，变抽象为具体，变平面为立 体，更容易通过看、听、说等多种方式综合刺激学生大脑，有助于触发学生的思 维，联想和想象，提高学生感知，理解，记忆信息的强度和效果。使学生感觉犹 如身临其境，打破了时间和空间对学生的制约和影响。例如，我们带领学生分析 一篇类似于《海底世界》这样的一篇课外阅读，这样的文章对于学生来说就是比 较陌生的，对其内容的描述也是感受不深，那么我们可以利用多媒体等先进的教 学手段在网络视频中截取这样的动画，给学生播放，让学生感受到了自己从未见 过的事物或景象，激发了学生的探索欲望，进而达到培养学生分析问题和解决问 题能力的目的。

3.教师时刻学习钻研教学每一个人的知识量都是随着社会的发展在不断地更新和扩增，那么就 要求语文教师在教学的同时也要时刻学习和不断进步。随着时代的进步不断的搜 索教学与生活的连接点，更好的把理论联系实际的教学过程完善，让学生在生活 中学习，在快乐中成长，以达到更高更好地的语文生活化教学。

4.语文教学回归生活 社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地，充分利用社会资 源，把语文教学回归社会，回归于生活。语文课程中主要的一部分内容就是古诗 文及文言文的讲解和学习。那么从字面上我们就可以分析出这类的语文知识所涉 及的都是古代当时的社会背景，在学习的过程中不得不结合着当时的社会背景来 分析，那么学生对离自己很远的、落后的社会经济背景是感受不到当时的文学和 创作的氛围的，根据这样的情况教师可以结合当地社会背景带领着学生参观当地 的古文物或者古代英雄纪念馆等，让学生感受一下不同于自己生活的时代都具有 那些特征。

三、小结：
把知识生活化是每一门学科都应该借鉴的教学方式，它不仅仅适用于 高中语文的教学。生活化教学的实践表明，生活中处处有语文，生活中也处处离 不开语文。在新课改逐步实施和素质教育的要求下，教师应该学会用生活化的教 育方式来引导学生对语文的学习，让生活走进语文的教学课堂，也让语文的知识 可以很好的应用到生活中。