声乐教育现状及发展策略 园艺产业发展现状与策略

声乐教育现状及发展策略

关键词：声乐教育；
现状；
发展 随着我国社会的不断进步，高等教育发展局面良好，声 乐教育也发展很快，高校声乐教育体制逐步建立起来，并在 发展的过程中日益完善。声乐专业是高校的新兴专业学科， 以声音教育为基础，主要目标是培养学生的音乐素养。我国 高校声乐教育起步很晚，发展相比较慢，要真正实现声音教 学的目标，就需要积极学习并解决国外成功经验，立足于我 国基本国情，顺应时代发展的需要，实现我国高校声乐教育 的进一步发展。

一、我国高校声乐教育现状分析 （一）声乐教学理论研究不足 我们知道，理论实践指导社会实践，在高校声乐教育过 程中，也必须将声乐教育理论的指导作用发挥出来。当前， 我国与声乐教育相关的专业书籍十分匮乏，未能深入、科学 及系统地进行课题研究，没有建立起完整的理论体系，从而 无法有效地指导声乐教育实践活动。由此可见，理论研究不足是阻碍高校声乐教育事业发展的重要因素。所以，现阶段 必须尽快建立科学的声乐学习理论，确保声乐教育目标更好 地实现。然后在大量的实践活动中对理论知识进行检验，不 断丰富理论知识，让其更好的服务于声乐教育实践活动。

（二）课程体系和内容设置不合理 一是声乐教育课程安排不合理，教学内容简单，形式十 分单一。和我国其他新兴学科相同，声乐专业缺少丰富的实 践活动，在实际声乐教育中，教师根据教材在课堂上简单为 学生讲解，将课本中的知识灌输给学生，学生会感到枯燥乏 味，也无法深入理解知识内容，从而与声乐学科的初衷相违 背；
二是声乐课程设置单一，没有将教材统一起来。在高校 声乐专业中，缺少一本被普遍认可的教材，所以实际教学中 缺少规范的教材指导。很多高校都是自选教材或自编教材， 导致声乐教育得不到统一，学科呈现出较大的随意性，无法 实现高校间教学经验的共享，对声乐教育的发展与完善带来 了不利影响；
三是声乐教学内容不合理，因为很多教师缺少 足够实践经验，仅仅让学生一味模仿名人，这样学生只学得 表象，无法领悟其精髓，声乐教育难以取得较好效果。

(三)不能因材施教 从高校声乐教学现状来看，未能根据学生特点因材施教。

学生的声乐基础是不一样的，对声乐有着各种独特的理解， 因此教师要在声乐教学中避免“一刀切”，防止对所有学生 采取一种教学方法。所以，声乐教师要全面了解每个学生的特点，如：基础知识掌握情况、个性特点和实践能力等，做 好因材施教。要从学生个体差异出发，进行不同层次的教育， 将学生学习兴趣激发出来，照顾一些基础不好的学生，让他 们能够跟上教学节奏。

(四)声乐教师综合素质参差不齐 在声乐教学过程中，教书育人是每位教师应尽的职责。

声乐课程不同于其他学科，其内容涉及面很广，涵盖了多方 面的知识，这需要教师具备一定的专业能力。声乐教师不仅 要掌握教学所学的歌唱技巧，还应该有丰富的声乐实践经验， 避免出现纸上谈兵的情况，要有扎实的声乐专业知识和丰富 的理论知识。当前，我国高校声乐教师水平差异很大，虽然 里面有很多优秀的专业教师，但是部分教师素质和能力不高， 责任心不强，需要加大培训力度。

二、我国高校声乐教育发展策略 （一）建立健全的高校声乐教学体系 为确保高校声乐教育目标得以实现，需要尽快建立起健 全的高校声乐教学体系。只要将声乐教育体系明确下来，才 能让声乐教学目标变得更加清晰，优秀声乐人才的培养计划 才能够顺利实行，并有效推动高校声乐教育的发展。在高校 声乐教育改革过程中，虽然要走一些弯路，但是广大师生都 必须认真对待，认真分析问题原因，及时采取解决措施，要 积极借鉴国外的声乐教学方法，合理引进到我国高校音乐教 育中，从而推动声乐教育事业的发展，为社会培养出更多的声乐人才。

（二）合理选择和安排课程内容 无论何种学科，教学和教学内容的选择有着密切的联系， 声乐教学内容是否先进、科学，关系着学生声乐素养的培养 效果。因此，教师在实际声乐教学中，采取以下几点措施：
一是指导学生学习基本的声乐知识，让学生明确自身音乐类 型即声部定位；
二是教师要将基本声乐理论知识传授给学生， 同时与声乐演唱结合起来，加大对学生的训练力度，让学生 熟练掌握声乐的演唱方法；
三是教师要重视对学生声乐鉴赏 能力的培养，提高教学内容的趣味性，调动学生学习声乐的 积极性。