[剖析一体化思想政治教育实践]思想政治教育与实践

剖析一体化思想政治教育实践

一、问题的提出 我国在校大学生接受教育的渠道主要有三个方面，分别 是学校、家庭和社会。其中，学校是大学生接受思想政治教 育的主要阵地，家庭教育的有效配合和社会大众传媒的积极 引导对大学生的思想政治教育也具有重要意义。目前大多数 高校重视从多视角、多途径、多层次对大学生进行思想政治 教育，并已取得一定的效果，但效果并不十分明显。究其原 因，主要有：各教育途径之间缺乏沟通，单打独斗，各自为 政，效率低下，直接导致很多活动“撞车”，部分教育内容 重复；
有些必要的活动又较少，出现教育“真空”。具体而 言，大学生思想政治教育主要存在以下问题：
1.思政课脱离实际，针对性和实效性不强。作为高校思 想政治教育主渠道的思政课，对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的指导意义。但是，在具体的教学 过程中往往存在如下问题：教师在课下与学生沟通交流的机 会较少，不能及时掌握学生的思想动态和需求，使得教学缺 乏针对性；
部分教师照本宣科，内容空洞，方法单一，没有 吸引力；
教学内容脱离实际，针对性不强，降低了教学的实 效性；
等等。

2.学生工作不深入，教育性和引导性不强。当前，我国 高校的学生工作包括安全教育、就业指导、社会实践、校园 文化活动、党团建设、行政管理、学业奖惩、助学服务等数 十项内容。大部分高校主要把安全和稳定放在了首位，淡化 了学生工作的思想政治教育作用。此外，庞杂的工作内容使 得即使是开展思想政治教育方面的活动，也就事论事，缺乏 理论深度，不能触动学生内心，教育效果不明显。3.家庭教 育不称职，与学校教育相脱离。

当今的大学生多是独生子女，父母在子女教育中发挥着 特殊的作用。进入大学之后，很多家庭忽视了对孩子进行及 时的引导和教育，这成为大学生思想政治教育方面的短板。

有些家长虽然意识到孩子上大学需要进行引导，但由于缺乏 与学校的沟通，仅凭感觉指导学生，不是过于信任孩子―― ―放任自流，就是过于严格要求―――束缚孩子，反而阻碍 了孩子的健康成长。学校也因此不能掌握学生的真实情况， 教育引导缺乏针对性。针对目前大学生思想政治教育方面存 在的问题，我们应该打破各种思想政治教育途径之间的壁垒，加强学生工作、思政课、家庭教育三方面的沟通和联系，将 三者有机结合，建立“学生工作、思政课、家庭教育”三位 一体思想政治教育模式，实现优势互补，解决学生思想“供 给与需求”的矛盾，有效地提高教育效果。

二、一体化思想政治教育模式的内涵 “学生工作、思政课、家庭教育”一体化思想政治教育 模式，就是指在对学生进行思想政治教育的过程中，充分发 挥思政课的引导作用、学生工作的载体作用和家庭教育的助 力作用，将三者有机结合起来，实现学生思想政治教育工作 的突破。如下图：思政课肩负着对学生进行正确的世界观、 人生观、价值观教育的重担，是学生接受思想政治教育的主 要渠道。同时，思政课教师还要不断与学生工作和家庭教育 两个途径联系，一方面通过家庭了解学生的思想现状，另一 方面将思政课的理论内容寓于丰富多彩的学生工作和活动 中，增加学生工作的理论深度。学生工作是校园中与学生接 触最广泛的渠道之一，是对学生进行思想政治教育的重要补 充。学生工作部门的工作人员在工作过程中应重视与家长的 双向沟通和互动，关注学生的思想动态，在开展工作时强调 思政课的核心价值理念，为思政课教育和家庭教育提供载体， 增强学生工作的目的性和针对性。家庭不仅担负着孩子物质 上的供给，更重要的是给孩子提供精神上的引领和情感上的 支持。父母应加强与学校的沟通和交流，关注孩子在学校的 思想动态和实际表现，积极引导孩子，发挥自身的榜样作用，了解学校的教育内容和教育目标，实现学校教育与家庭教育 的协作，协助学校完成对大学生的思想政治教育工作。综上 所述，只有以学生工作为载体，以思政课为导向，以家庭教 育为助力，实行“学生工作、思政课、家庭教育”一体化思 想政治教育模式，才能保持学生信息的畅通，消除思想政治 教育存在的死角，多管齐下，形成合力，实现思想政治教育 的针对性和实效性，促进每个学生的健康成长。

三、具体做法及效果 在具体实施“学生工作、思政课、家庭教育”一体化思 想政治教育模式过程中，我们采取了多项措施，取得了一定 的效果。

1.深入调查研究，了解学生动态。

为了解大学生思想动态以及学生工作、思政课、家庭教 育现状，探寻思想政治教育与学生思想实际、成长成才需求、 素质全面提高的最佳结合点，我们自拟问卷，对学生和家长 进行了问卷调查，组织相关人员召开座谈会。通过调查分析， 我们认识到学生工作、思政课、家庭教育在学生思想政治教 育过程中存在的不足并逐步完善，为开展一体化教育模式提 供基础。2.发挥各自优势，形成教育合力。针对学生思想政 治教育中存在的问题，学校政研会进行了协调：学期初，政 研会组织相关部门和人员进行交流，沟通信息，确定学期教 育的重点和主题；
而后各个教育途径根据教育目标明确职责， 发挥各自优势，相互配合，协同联动，形成教育合力；
学期末，政研会组织相关人员进行交流，反馈工作信息，交流工 作心得，总结经验教训，逐步完善体系，为进一步开展工作 奠定基础。

3.以活动为依托，深化教育内容。

我们围绕学期思想政治教育的重点，寓教育于适合学生 特点的各种教育活动形式之中，分别包括：各系组织突出专 业特点的主题活动―――专业技能大赛；
校团委组织开展丰 富的社团活动，包括校园科技文化艺术节、演讲比赛、辩论 赛、社会实践、暑期三下乡、选送优秀学生干部参加“河北 省大学生青年马克思主义者培训班”学习等；
社科部组织大 学生辩论赛、演讲比赛、知识竞赛、社会实践；
等等。这些 活动促使学生在参与中升华认识，深化教育，有效地提高了 思想政治教育的实效性。

4.加强心理疏导，形成健康心态。

针对大学生不同阶段的不同心理特点，思政课教师、学 生工作教师和学生家长要有针对性地进行教育引导，使其形 成健康的心态。学校于2000年成立了心理咨询中心，以为大 学生的健康发展保驾护航为宗旨，通过面谈、团体心理辅导 和讲座、培训学生心理辅导员等方式为学生提供心理服务。

几年来，心理咨询中心平均每年为500多名学生提供面对面 的心理咨询和帮助，为1800多名学生提供团体心理辅导和咨 询。在心理咨询教师的疏导和帮助下，很多学生转变了思维， 调整了心态，回归到正常的学习生活中来。5.加强各方沟通，畅通交流渠道。

我们设立了包括学生、思政课教师、学生工作教师和学 生家长在内的QQ群，方便各方面及时交流信息；
编制了学生 情况调查表，每学期开学时回收；
制定了学生基本信息档案， 了解学生的基本动态；
每学期开学要致家长一封信，让家长 了解学校的教育内容和教学目标；
定期开展思政课教师、学 生工作老师、学生家长三方会议，畅通对学生信息的交流渠 道；
等等。此外，社科部在校园网络上开设了“青春坐标论 坛”，方便教师与学生之间进行匿名交流，这一活动深受学 生欢迎。

经过几年实践，一体化思想政治教育模式激发了思想政 治教育工作的生机和活力，在促进大学生树立社会主义核心 价值观、构建和谐校园方面发挥了重要作用，收到了明显效 果。一体化思想政治教育模式的实施，使学生的世界观、人 生观、价值观更加科学正确，学生思想素质明显提高，主要 表现为：信仰马克思主义理论的人数明显增多，学生自觉成 立了10余个马克思主义理论学习小组；
坚定共产主义信念的 人数不断增加，全校有57%的学生积极踊跃地申请加入党组 织；
参与捐助活动和义务献血的学生人数明显增多；
学校学 习风气浓厚，学生综合素质增强；
就业率提高，毕业生进入 社会后反响较好；
等等。