初中数学辅导措施 初中数学高效课堂构建措施

初中数学高效课堂构建措施

关键词：初中数学；
高效课堂 1当今数学课堂低效的原因分析 1.1教师方面原因 1.1.2传统应试教育过多注重考试结果，忽视学生的实 际接受理解能力。当前，死记硬背、机械训练成了学生学习 的普遍方式。众所周知，数学是一门注重理解，强调逻辑思 维的学科，而教师过多强调学生记住公式、题型这大大遏制 了学生的思维，扼杀了其思考的天性，这样下去低效率的课 堂教学便随之形成。1.1.3中学教师的教学方式形成两个错 误极端不利于课堂教学。一部分教师秉承传统教学理念，以 “灌输式”的教学方法对学生进行授课，他们具体表现为循 规蹈矩，完全按照教材进行讲解，不敢随意更换、拓展任何 知识内容，生怕学生不能接受，于是就形成了“教师讲、学 生听”的课堂状态，这样使得课堂气氛沉闷、学生表现不出 任何学习的积极性，课堂效率极其低下。而另一部分教师则 响应新课程的号召，盲目迎合新课改中“自主研究、师生互 动”的教育理念，随意分析教材意图、更改教学内容，不结合学生的实际情况，课堂上“鼓励”学生进行自主研究交流 合作，虽然课堂气氛活跃，但一堂课下来，学生却一知半解， 毫无收获。

1.2学生自身原因 1.2.1学生的学习态度欠佳。很多学生学习十分被动， 学习能力较弱，自觉性也不足，他们几乎完全依赖教师。如 作业的完成这一点，如非教师硬性要求完成某一作业，学生 不会自己主动的去完成，更不用谈去完成课外其余作业了。

在课堂上，由于缺乏自觉性，学生不专心听课、记笔记，不 主动思考。照这样的学习态度和能力下去，课堂效率自然低 下。1.2.2学生对于数学缺乏兴趣。由于数学的学习对逻辑 思维能力、空间想象力的要求比较高，而许多中学生受传统 死记硬背的学习方式的影响，已经不愿意去思考相对记和背 难度较大的数学题目，因此，学生对数学学习的兴趣大大缺 失，甚至厌学程度愈加严重。而“牵一发而动全身”，失去 学习兴趣的学生逐渐地放弃数学学习，有的学生甚至在考试 时会认为：反正不会做，干脆不做。于是，无论数学教师教 学多费劲，课堂效率在一定程度上都会大大下降。

2构建初中数学高效课堂的措施 2.1教师要转变教学观念、改进教学方法 众所皆知，学习紧靠学生是不够的，教师的教学方法正 当与否也将直接影响着高效课堂构建。因此，教师在教学上 要善于转变教学观念、改进教学方法。在初中数学课堂教学中，教师关注的重点不能仅限于学生的知识获取，还应关注 学生经历探索知识的过程。新课改中要求教师转变传统的教 学观念，提倡将“注入教学”向“启发引导”转变、将“重 知识传授”向“重能力培养”转变。因此，教师要努力朝着 新课改的要点不断改善教学方法。与此同时，教师也不能盲 目的推崇新课改观念，在践行新课改中的措施时，应从学生 的接受能力以及学习情况的实际出发，正确引导学生积极探 索数学知识。比如在讲解“扇形侧面积的公式”时，教师可 以利用多媒体展示生活中形成圆锥体的物体，像谷堆、蒙古 包，这样形象生动又贴近实际的物体，有利于吸引学生的注 意力，接着引导学生由圆锥体联想到扇形，再以小组讨论的 形式，让学生自主探索、研究并总结扇形面积的求法，最后 教师再做详细的讲解。这样一来，学生经历了探索、归纳的 数学探究过程，就能够在理解的基础上有效的掌握扇形面积 公式，也不用再像以往一样死记硬背了。

2.2营造良好的数学教学环境、激发学生学习数学的兴 趣和自信心 有句话说的好：兴趣是学习的最好老师。的确，只有学 生具备高昂的学习兴趣，教学所能达到的最终效果将会是最 佳。而在相对抽象的数学教学中让学生对数学产生兴趣，单 单讲一些大道理是远远不够的，而是应该创造良好的课堂气 氛与情景。在数学课堂上，教师要充分利用数学知识与生活 实际以及学生的生活体验关系来设置情景，学生在一个与自身关系密切的教学氛围中，兴趣自然而然就会很容易激发出 来。与此同时，在平时的达标检测中，教师应该多注重基础 知识的练习，让每个学生通过测试都能体会到成功的喜悦， 对数学学习的自信心也就悄然而生了。当然也不能一直都是 简易基础题，这样不容易让学生提高。因此，在考试题目设 计时，应该有个难度梯度，这样有利于让学生在快乐中不断 提高。

2.3应该抓住青少年特点进行巧妙适当的学习引导 在数学学习中，有些学生会出现对图形观察不到位，语 言概括不全面的现象。因此，在教学过程中教师应该适当地 进行点拨指导，帮助学生理解好教学内容。同时在教学中也 应该抓住初中生好动、注意力不集中以及表现欲望强的生理 特点来制造条件和机会来让学生发表其自己的意见，并且在 教学过程中应该尽可能的让学生自主探究。因势利导，学生 容易抓住重点进行思考。

3总结 总而言之，初中数学高效课堂的构建的过程是一个逐步 积累的过程。提升初中数学课堂教学的效率并非短时间内就 能完成的，但是只要我们每一位数学老师都用心投入数学高 效课堂的建设中，发现问题、分析问题并且解决好问题，相 信初中数学教学课堂的效率将会不断的提高，学生的数学学 习能力也会不断增强。

参考文献：[1]高振杰.关于打造初中数学高效课堂教学的几点思 考[J].赤子（上中旬）.2015（16） [2]杨振洲.精心设计，以学定教――打造高效初中数学 课堂的策略[J].课程教育研究.2014（29）