[浅谈基础医学研究生在实验室的培养] 基础医学研究生出路

浅谈基础医学研究生在实验室的培养

近年来，医学及生命科学在不断寻求技术突破的过程中得到迅猛发展， 分子生物学、基因工程、细胞生物学、生物化学等一系列新技术、新知识飞速发 展使得基础医学研究取得了突破性进展。基础医学研究生作为医药类高等教育结 构中的高层次人才，毕业之后将成为国家医药经济建设、科学进步和社会发展的 主力军。如何培养具有良好的科研知识、严谨的科研精神和先进的科研思路的基 础医学研究生，是当前高等医学教育的一大主题。实验室中研究生的培养质量， 从微观上看关系到整个实验室的可持续发展，从宏观上看关系到整个国家的科研 实力。因此，培养研究生的科研创新能力，提高综合素质成为各个实验室的重要 目标之一。然而，就目前形式来看，由于在本科教育时缺乏科研的基础训练，研 究生在初涉科研领域时的创新能力不尽人意，我国研究生的科研创新能力和综合 素质并没有达到相应的要求。随着时代的发展，市场对人才的要求也越来越挑剔， 各重点实验室也越来越重视对高素质、应用型、强科研型研究生的培养。我们实 验室属于广东省重点实验室，每年有十几位基础医学研究生进入实验室学习，如 何培养研究生的科研创新能力，提高综合素质，一直是我们思考与探索的问题。

笔者根据实验室研究生培养工作的一些经验，谈一下基础医学研究生 科研创新能力和综合素质培养的一些体会，供研究生、导师和管理部门参考。

一、重视和培养研究生的科研创新能力 研究生教育的本质体现在科研创新能力方面，通过后天的学习和训练 能够得到提高，这也是培养和提高高校研究生教育质量的关键。研究生科研能力 是指研究生在导师指导下，在各学科领域进行旨在探索真理的普遍理智创新活动 所需的能力。创新能力是通过学习和掌握己有的相关学科的前沿知识，并开展创 造性的活动。知识创新为社会发展和人类文明进步提供不竭动力，医学研究生科 研创新能力的发展，在一定程度上影响着国家医学创新体系的可持续发展能力。

因此，重视和培养基础医学研究生的科研创新能力，使之成为推动临床医学发展 的关键力量，是我们实验室的重要目标之一。研究生在进入实验室学习之后，通过一系列措施，培养和发展研究生的科研创新能力。

1.营造实验室科研创新氛围 我室致力于营造一个学术氛围浓厚、开放、科学、平等、自由的科研 创新环境。刻被、严肃的学习生活环境，不利于研究生创新水平的发挥。实验室 建设期间，力求物质环境体现现代医学的气息和特色，同时也体现传统中医药学 的文化内涵，充分融合现代医药和传统中医药的高新技术、工艺和成果，使实验 室环境融于基础医学专业特色的环境之中，营造浓郁的科学素养和人文精神的熏 陶环境，丰富研究生的想象力，学生能够在这个灵活、开放的环境中激发创新灵 感。此外，在学校大力支持下，实验室形成了自己的优势和特色，建成高水准的 科研平台和实验基地，获得了一批国家级、省部级重大科研项目。同时，加强实 验室硬件设施建设，除常规科研仪器外，还购置了流式细胞仪、髙效液相色谱仪、 荧光定量PCR、倒置荧光显微镜、蛋白层析仪等大型仪器，各种质粒、菌株和细 胞都得到完好保存，这些丰富的资源，使研究生的科研创新思维不用受到条件限 制而充分发挥出来。

2.创设学术交流平台 以重点学科、创新平台和科研基地为依托，各个学科、专业和不同研 究领域都能够相互交流相互合作。思想的交流可以碰撞出智慧的火花，病原生物 学、分子生物学、细胞生物学、生物化学、免疫学等不同学科的导师和研究生经 常进行学术交流和切磋，能够发挥多学科的团队效应，使得整个实验室富有活力 和创造力。实验室每周定期召开组会，邀请知名专家和国外学者进行最新学术报 告，形式多样，带领研究生接轨学科前沿。研究生在与专家和学者的沟通中能够 获得他们的成功经验和科研精神，以此激发学生的科研热情，并掌握科学研究的 正确方法和技巧。研究生汇报近期科研工作进展和科研体会，导师和实验技术人 员可根据研究生的报告内容提出自己的看法和意见，通过各种学术问题相互切磋 和促进，能够启发学生的创新思维，激发创新激情，通过交流，博采众长，开阔 知识视野，提高科研学术水平，增强科研创新能力。

3.重视导师对研究生科研创新能力的培养 导师在培养研究生科研创新能力中居重要地位，其严谨的工作态度、 坚定的学术信念以及良好的科研方法和作风都是研究生学习的榜样。研究生在实 验室的创造都是在导师指导下的自由创新、自主行为，使研究生的选题更加注重对人类疾病的临床诊断和治疗意义，能够解决对社会发展和技术进步具有实际意 义的问题。研究生进入实验室阶段，开始参与课题研究、确定研究方案、实施研 究和撰写研究论文，实验室导师对研究生创新活动和行为给予认同和鼓励，允许 其在导师的指导下自由选题并鼓励非传统观点，培养学生独立创新意识，并在科 研活动中注意培养他们的发散思维、聚合思维、分析思维和直觉思维的综合思维 能力。通过与研究生分享创新成果，在论文和专利署名的顺序上给予鼓励、建立 导师和研究生之间的平等关系来激发他们的创新思维。同时，当研究生在学习和 科研遇到困难时，能够感同深受，帮助他们克服困难，解决问题，从而有效地培 养研究生科研能力。我们实验室多数研究生能在毕业前发表较高水平的SCI论文， 并申请获得专利，多人次获得国家奖学金、优秀研究生、优秀毕业生、优秀毕业 论文等。

二、提高研究生的综合素质 随着研究生招生规模的不断扩大，培养和提高研究生的综合素质，成 为研究生教育的重要使命。研究生的综合素质主要是指建立在自然特质基础上的， 通过社会环境的影响、教育学习以及社会实践而形成的稳定属性，主要包括身体 素质、心理素质和社会素质。基础医学研究生具备良好的综合素质是提高就业率 的保证。随着科技时代的不断发展和进步，医药类行业对研究生提出了更高的要 求，基础医学研究生在校期间应注重培养自己的综合素质，使之成为基础医学和 临床医学之间转换的软实力，对我国医疗行业发展产生积极地推动作用。

1.重视职业道德与思想意识 我们实验室在研究生的培养过程中，不仅注重学术研究，更有意识的 培养学生的道德和理想，这个过程不是一蹴而就，而是需要长期坚持，不懈的磨 练和学习。研究生在进入实验室学习时，心智处于成熟半成熟期，由于受到自身 成长环境的局限和各种不良社会风气的影响，容易热衷于追求功名利禄，急功近 利，而不能刻苦钻研学术。因此，在研究生进入实验室最初阶段，召开政治思想 教育讲座，加强学生思想和职业道德方面建设。研究生作为科技强国、民族复兴 的主力军，培养他们坚定的政治理想、树立科学的世界观、人生观和价值观。摒 弃“享乐主义”“拜金主义”等不良风气对研究生职业价值观产生的负面影响，引导 和鼓励学生奉献他人，服务社会。实验室通过规范管理和严格履行职责角度对学 生的职业道德和思想行为进行约束管理。充分发挥实验室导师的引导作用，并以 身作则，遵守进行科学研究的职业道德规范，严禁出现伪造注释、篡改数据、抄 袭剽窃他人研究成果和一稿多投等学术道德失范行为。出现以上行为者，实验室将进行严肃处理。

2.培养人文精神 本实验室对基础医学研究生在进行专业素质培养的同时，也加强他们 对人类社会性质的了解，包括政治、经济、管理、文学、哲学和文化传统等。多 数研究生的学习往往只注重在自己的研究领域进行深入研究，而忽视了人文素质 的培养，表现为研究生知识面狭窄，视野不宽阔，文字功底薄弱，写作水平低， 人文社科知识缺乏等。实验室加强研究生人文教育的培养，鼓励学生充分利用学 校图书馆丰富馆藏资源，阅读相关类图书，拓展视野。通过营造实验室浓厚的人 文氛围，使研究生思想得到熏陶，鼓励他们在闲暇时间阅读政治、经济、文化类 的书籍，鼓励研究生参加学校丰富多彩、健康向上的社团活动，参加科技、文体、 社会实践等活动。加强与各学科专业和不同层次研究生的沟通和了解，使其语言 表达能力增强，个性得到发展，成为一个和谐发展的人。

3.提高身心素质，加强团结协作精神 加强实验室对研究生的日常管理，通过多种形式和途径提高他们的身心素 质。健全的体魄、坚强的心理承受力和团结协作精神，是21世纪基础医学研究生 必须具备的基本素质。本实验室主要从事与医药学相关的基础研究，研究生在从 事科学实验时，由于实验要求需要，时间控制方面难以把握，作息时间紊乱，忽 视了身体素质的锻炼。同时，科学实验充满了未知，实验失败经常发生，研究生 容易产生紧张、焦虑和抑郁等心理反应等。为此，实验室经常组织学生参加羽毛 球、乒乓球、篮球、排球和轮滑等比赛，丰富研究生的体育生活，使他们在体育 锻炼过程中不仅提高了身体素质，也培养了集体凝聚力和战斗力，加强了团队合 作精神。加强学生心理健康咨询队伍的建设，适时举办心理卫生健康知识讲座， 在学生遇到困难时适时给予帮助，并帮助他们调整心态，学会自我调节和缓解心 理压力的技巧，使他们能够以积极平稳的心态来进行研究生阶段的学习和科研工 作。实验室经常开展丰富多彩的文化生活，例如实验室技能操作大赛、我爱做实 验系列、大夫山烧烤、包饺子比赛等，寓教于乐，彼此之间相互关心，相互沟通， 不断增强他们的团结协作能力。

三、结语 医学和生物科学的迅猛发展，对基础医学研究人员的科研创新能力和 综合素质都提出了更高的要求，基础医学研究所的培养质量对于我国医学事业的发展具有极为重要的意义。我们实验室通过对基础医学研究生几年学习、科研和 生活的管理，旨在培养他们创新科研能力，提高科研效率，让他们在自己最擅长 的领域为社会做出贡献。提高研究生的综合素质能力，使他们思维活跃、视野开 阔、沟通和管理能力得到加强，最大限度地锻炼研究生适应未来发展职业的能力， 使之成为全面发展的优秀人才，为我国医疗水平的提髙和医疗事业不断发展，做 出应有的贡献。

作者：汪洁、卢雪梅、朱家勇、金小宝（广东药学院基础学院药用生物活 性物质研究所；
广东省生物活性药物研究重点实验室）