小学语文的德育 [小学语文教育的德育功能]

小学语文教育的德育功能

一、挖掘语文教材德育内容，发挥语文教学的德育功能 在新课程改革的过程中，德育已经成为各个学科教师的 教学任务。在最新发布的小学语文教学目标与内容中，有很 多因素都与小学德育工作有着密切的关系。在突出小学语文 教学德育功能的过程中，教师要从小学语文学科的本质出发， 深入研究小学语文教材，从中发现蕴含德育元素的内容。首 先，教师要明确小学语文教育与德育统一的重要性。本着认 可德育工作落实的态度，引导学生认识到个人思想品德水平 提高的重要性，促进小学语文教学环境的优化。其次，教师 要在教学设计环节全面了解小学语文教学内容。在深入了解 教材内容的基础上，发现语文教学内容的德育价值，才能在 教学过程中游刃有余地利用小学语文教学资源完成德育任 务。比如，在讲解《我叫“神舟号”》时，文章是一个具有 神话色彩的小故事，利用拟人的手法促进嫦娥与神舟号对话， 展示了中国的科技力量，也融入了传统文化元素。在讲解这篇文章时，教师可以利用神州号科学成果来激发学生的民族 自豪感，促进学生认识到中华民族科技力量的壮大，使学生 形成正确的世界观。也能利用神话故事，让学生了解嫦娥， 了解中国传统文化以及当代习惯。又如在讲解《司马光》这 篇文章时，教师可以利用有关于司马光的小故事，让学生认 识到聪明伶俐、乐于助人的精神，促进德育教育的实施。在 小学语文教学过程中，教师将德育作为出发点去分析语文教 学内容，充分理解教学内容，并向学生传递多元化的教学信 息，有助于学生在语文阅读过程中吸收正确的人格与品质， 不仅能够促进学生阅读理解能力的提高，还能实现学生道德 素质水平提升的目标。

二、灵活语文课堂教学方式，发挥语文教学的德育功能 三、联系学生实际生活，发挥语文教学的德育功能 在小学语文课堂中，从小学生的实际生活入手，找到德 育的切入点，渗透具有针对性的德育内容，能够帮助小学生 正确拒绝身边的诱惑，抵御不良习惯。促进小学语文教育与 学生实际生活的联系，帮助学生走出生活误区，避免陷入学 习陷阱，才能让德育功能快速显现出来。教师在强化语文学 科德育功能的同时，要关注小学生的生活实际因素，将学生 在生活与学习中可能会面临的问题转移到小学语文课堂中， 利用相关教学内容给学生提出适应生活与学习活动建议，有 助于小学生建立起正确的个人成长观念。比如，在讲解《你 必须把这条鱼放掉！》时，文章故事有关于诚信与守规则，教师可以从小学生的实际生活中选择“说谎”问题，利用阅 读文章的讲解让学生分享说谎经历，促进小学生认识到自己 的错误，建立正确的观念。用一节语文课，帮助学生推翻头 脑中错误的道德观点，有助于语文教学意义的扩大。综上所 述，在小学语文教育过程中落实德育教育，促进语文教学与 德育融为一体，能够培养学生良好的道德素质，更能促进语 文知识的全面渗透。让学生在学习语文知识的过程中逐渐完 善个人人格，激发起学生的斗志，形成良好的意志品质，能 够发挥语文学科的德育功能，促进育人目标的实现。