[加强高师音乐教育实践教学体系建设的若干措施]实践教学体系

加强高师音乐教育实践教学体系建设的若干措施

它对提高艺术专业学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力有着理论教 学无法替代的特殊功能。特别是对于高等师范院校音乐学专业的学生，开展丰富 多彩的艺术实践教育具有更加重要的意义，它是培养适应当今中小学艺术教育实 际需要，适应现代化、多元化社会需求的复合型、创新型高层次艺术教育人才的 必经路径。其中艺术实践教学也是高师音乐教育课堂教学与舞台实践紧密联系的 一个重要环节，它既是理论与实践相结合的一个不可缺少的重要部分，也是教学 内容及相关专业知识综合运用的一种检验。然而，在实际的教学实践过程中，我 们往往忽视实践教学的重要意义和它在整个人才培养过程中的重要性，重视课堂 教学，重视理论讲述，在教学评估和质量监控的各个环节上没有从认识和制度上 加以重视和规范。针对这种现象，加强高师音乐教育专业学生的艺术实践活动理 论与实践的研究，找出解决问题的办法和对策，无疑对提高高师音乐教育专业的 教学质量具有重要的现实意义。

一、重视对高师音乐教育艺术实践的研究，强化对实践教学环节重要性的认识 是提高艺术人才培养质量的重要前提 1.重视对艺术教育实践性教学环节的研究是社会发展和人才培养的需求。

教育部在《全国学校艺术教育发展规划2001—2010年》通知中要求，积极 开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范 化、制度化。这一规划同时还明确指出，高师培养出的艺术教育师资，不仅要胜 任中、小学日常的艺术教学工作，还必须具备能够组织丰富多彩的课外、校外艺 术活动，组建各种艺术活动小组和社团，参与筹划、举办综合性艺术节的能力。

这是一种集艺术表演、艺术创造和筹划、设计及组织、协调于一体的综合能力， 这种综合性能力的形成，只有通过艺术实践活动的开展才能完成。

教育部在2004年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育本科专业课 程指导方案》中也明确规定了作为承担为基础教育培养师资的高师音乐学(教师 教育专业要培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技 能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力，适应基础教育需要的高 素质人才。2.重视和强化高师音乐教育的实践教学研究也是音乐教育专业本身专业 特点的需求。音乐教育学科声乐、器乐、舞蹈)是一种实践性很强的学科，实践 教学是音乐学科自身特点的集中体现。音乐艺术学科是以人为载体，直接作用于 人的视觉、听觉、动觉，即由感官接受而直抵肌体深处。因此，其教育过程必然 具有较强的参与特征。学生只有亲自去弹、去唱、去舞动，通过自己亲身的动觉 感受，才能深入体会、理解、把握艺术美的本质内涵，掌握艺术学科各项技术技 能。同时，各项技能技巧的掌握过程是一个反复练习、熟能生巧的过程，也就是 反复实践的过程。因此，学生只有通过艺术实践，才能将课堂中所学的各种知识 内化到自己已有的知识结构中，并将其转化为能力，最终用这种能力去进行各种 创造活动。因而，重视实践教学环节的研究，深化实践教学的内涵，拓宽实践教 学的途径和渠道，进一步提高实践教学的教学质量，是高质量完成高等艺术人才 培养的重要环节。

3.加强和重视实践教学是进一步提高人才培养质量，遵循教育教学规律， 科学检验教学质量的重要手段。从高等院校培养人才，服务社会的要求和规律来 看，艺术实践教学环节是整个人才培养体系中间非常重要的一环，也是提高教育 教学质量的重要步骤。通过艺术实践活动，教师不仅能够发现学生的不足之处， 还能发现自己教学中存在的不足，从而对自己的教学进行反思，并根据实际调整 自己的教学目标和要求，改进教学方法和手段，丰富教学内容，对学生开展更有 针对性的教学。对学生来说，艺术实践活动对于提高其学习兴趣有着重要的意义。

因为通过艺术实践活动，学生也能发现自己的不足之处，从而激励自己更加自觉 地学习，使学习取得事半功倍的效果。同时，艺术实践教学也是高师音乐教育课 堂教学与舞台实践紧密联系的一个重要环节，它既是理论与实践相结合的一个不 可缺少的重要部分，也是教学内容及相关专业知识综合运用的一种检验，二者相 辅相成，共同促进人才培养质量的提高。

4.艺术实践活动的深入开展同时也是提高艺术专业学生综合素质的一个 重要途径。艺术实践是课堂教学工作的进一步深化，是全面提高学生专业技能和 专业综合能力的必不可少的一项重要工作，也是全面贯彻落实培养“强素质、宽 口径、厚基础、适应广”的人才培养目标方针的具体措施。丰富多彩的艺术实践 活动不仅可以锻炼和提高学生实际动手能力，还可以在参与社会活动，服务地方 经济文化建设的同时，提高自己的认识社会的能力和适应复杂环境的能力。具体 地说，在这一实践活动过程中，就好似春雨润物细无声，不知不觉中培养了学生 集体主义精神、相互合作意识及克服困难坚忍不拔的意志品质和工作责任心，锻 炼了学生的综合能力。此外，经过艺术演出的多次实践，学生们在舞台上的表演和表现从紧张到自如，从稚嫩到成熟。通过艺术实践活动，学生能够建立自信心， 培养良好的心理素质，这样学生的专业技能和综合素质就可以得到进一步的提高。

二、构建科学合理的实践教学体系是提高高等师范音乐教育教学质量和艺术人 才培养质量的核心工作之一 从高等学校专业建设和课程建设的角度来看，科学合理的教学体系的形成 必然要和人才培养的目标，社会发展的需求，学科间的交叉融合、教学内容与方 法等紧密相连。从实践教学的角度来看，实践教学的内容，实践教学的形式与方 法，实践教学效果的评价以及教学活动开展所需要的必要的物质保障都要纳入整 个体系建设的范畴。

1.实践教学体系的活动内容。从开展艺术实践活动的实践来看，实践教学 体系的活动内容应包括以下三个方面的内容：①思想修养实践。包括新生军训、 社会实践、公益活动、社会调查等等。其目的就在于通过这些活动使青年大学生 在个人意志品质和思想道德修养方面得到必要的锻炼和提高。②教育教学实践。

包括教育教学实习、实训见习、定点上课、校外辅导等等。教育实习是高等师范 院校的实践教学环节之一，是实现学校教学指导思想和培养目标，突出“师范性” 教学地位最直接有效的方法，但总时间应有所增加，分布也应更为合理。定点上 课和校外辅导是指将学生分成多组和本校其他专业的各个班级或中小学以及校 外联系单位对接，担任其所有的或部分音乐课，以弥补见习和实习在时间、内容 和力度上的不足。③艺术演出实践。包括教学观摩、艺术排练、文艺演出、下乡 辅导等。教学观摩的内容比较多，包括校内外的示范课、有一定艺术水准的演出、 各种排练以及前往外地学习观摩等；
艺术排练是指课堂性或非课堂性的集体性的 训练，如合唱排练、小乐队排练、舞蹈排练等；
文艺演出是指参加各种形式的演 出实践活动，同时也包括参加—些文艺汇演和艺术比赛；
下乡辅导是有组织地安 排学生去工厂、农村和基层企事业单位进行文化下乡和文艺辅导，让学生从中获 益。

2.实践教学体系活动的主要形式。高师音乐教育艺术实践的目的应侧重于 丰富学生的音乐学习方法和课余文化生活，提高学生学习音乐的积极性及其音乐 的基本素养和综合素质，其主要形式有：①课堂实践。课堂实践是指有固定的时 间、地点、内容和教师的艺术实课程。课堂音乐艺术实践的形式有技能的训练， 如钢琴、器乐演奏、声乐的演唱、舞蹈的形体与训练、合唱指挥等。这些教形式 都强调在实践中学习音乐理论知识，使音乐课堂教学气活跃起来，学生能够轻松、 愉快地学习。②校内实践。校内实践是指不一定有固定的时间、地点但有基本固定的内容和教师，在学校内、课堂外进行的艺术实践活动。广泛地组织和开展多 种形式的校园音乐文化活动，鼓励人人参与，增强学生自身音乐行为的自觉性和 自发性，营造一个开放的、浓郁的音乐艺术氛围。其中包括开展声乐、歌舞、戏 剧、话剧、音乐剧、地方音乐等音乐活动，设立合唱队、军乐队、民乐队等音乐 活动场所举办多种内容的音乐讲座，邀请音乐团体来校交流、举行音乐的音乐文 化环境，给学生一个充分展现自我和进行音乐创造的空间。③校外实践。校外实 践是指不一定有固定的时间、地点、内容和教师，在学校外进行的艺术实践。校 外音乐艺术实践的形式主要是社会艺术实践、文艺下乡、田野的艺术采风等等。

校外音乐艺术实践既是课堂教学和实践教学的扩展和升华，也是检验课堂教学和 实践教学的手段。

3.开展丰富多彩的实践教学活动的步骤和方法。学校通过开展丰富多彩的 艺术实践教育活动，既可以提高整个大学校园的文化艺术品位，又可以在很大程 度上满足学生的需要与动机，活跃校园文化生活，为校园文化建设提供了一个广 阔的空间。在进行整个教学活动的步骤和方法上，主要有三点需要注意。一是要 使整个艺术实践活动课程化。也就是说，开展艺术实践活动不只是搞一些临时性 的演出和活动，而是一种有着基本要求和相对固定的教学内容和教学计划，有固 定的教师教学和指导，有明确的教学目的，甚至还有基本固定的教学场所和地点 的教学活动。二是要使整个艺术实践活动体系化。首先要使艺术实践的内容和形 式本身体系化，不能让实践教学的内容相互脱节，而要成为一个整体；
其次，是 要使艺术实践活动和课堂教学体系化，虽然艺术实践是课堂教学的辅助，但又和 课堂教学互相渗透，互相补充，互为依托，从而构成了一个更大的教学体系。三 是要使艺术实践活动规范化。也就是要是实践教学从内容到形式，从计划到安排， 从落实到实施，从监督到总结都要具有一定得规范性。

三、加强高师音乐教育实践教学体系建设的几点措施 高师音乐教育专业的艺术实践活动在艺术师范生技能学习与综合能力培 养中发挥着重要作用。如何开展与专业相关联的各类艺术实践活动，如何搭建多 种形式的实践教学活动平台，如何激发艺术实践过程中大学生主动参与的积极性， 如何保障此类活动的正常开展等等，这些都是我们需要积极探索和实践的课题。

结合我们学校几年来开展这项活动的体会和经验，我们认为应该从以下几个方面 做好工作。

1.学校各级领导对艺术实践活动的开展应予以高度的重视，加强对各类实 践教学活动的教学组织体系的建设。艺术实践教学涉及师资、学生管理，教学场地、设备与经费投入等诸多方面，所以院系)领导必须高度重视，形成完善、健 全得力的组织领导体系，才能顺利实施。学校要把此项工作作为构建持续提高教 育教学质量长效机制的建设来抓紧抓好。各基层教学单位要成立常设的主管实践 教学活动的领导小组，组成人员包括系主任、分管教学的副主任与分管学生工作 的总支副书记；
并设置一个负责实践教学活动的专职岗位，选派业务素质强、有 奉献精神的教师负责此项工作；
同时在学生会设置“艺术实践部”。这样才能保证 实践教学活动常抓不衰。

2.建设一支高素质高水平的实践教学师资队伍是保障活动顺利开展的重 要基础。建设一支高水平的、数量充足的教师队伍，是保证艺术实践活动顺利开 展，提高艺术实践活动质量的基础和关键。所谓高水平的教师，指的是除拥有高 学历、高职称，具备理教学能力之外，还要有丰富的舞台表演经验。学校应定组 织教师开展艺术实践活动。如定期外出艺术观摩、艺采风，定期举办各种音乐会， 在年轻教师中，甚至可以展演唱（奏比赛等。所谓数量充足的教师队伍，是指除 具有充足的专业理论课、专业技能课教师外，还应配备专职的艺术实践教师，专 门负责学生的艺术实践活动。

3.搭建形式多样，丰富多彩的艺术实践活动平台，让学生充分地施展自己 的艺术才华，在多姿多彩的艺术实践的空间里锻炼成长。譬如组建学院大学生艺 术团和各种形式的艺术团体就是一个很好的做法。大学生艺术团体作为一个教学 实践的载体和表演平台，学生可以在这样一个平台和载体上充分展示自己的艺术 才华检验自己的学习水平；
而各种艺术团体又将教学成果作为自己的演出节目的 主要来源，同时我们教师和学生创作的作品也都通过艺术团体的演出来推出和检 验的。独具特色的大学生艺术团通过它们丰富多彩的艺术实践拓展了艺术专业学 生实践教学的视野，也为我们的实践教学提供了实践才华的舞台。除此之外，还 可以开展学生音乐会、模拟学生音乐欣赏课堂、班级会课、社会演出、现场观摩、 艺术采风等形式。

4.加大对实践教学活动的经费投入，加强实践活动场所的硬件建设。学校 各级领导要对艺术实践给予高度的重视，对实践所需要的场地和时间、经费也要 大力的支持，保证必要的活动经费，配置必要的活动场所和设备，这一点是进行 高师音乐教育专业学生艺术实践的根本前提。师生外出艺术观摩、艺术采风，免 不了要开支差旅费用、门票费用；
举办文艺演出，少不了要添置道具、服装；
开 展各种文艺社团活动也需购买必要的乐器。因此，开展艺术实践活动必须有充足 的经费作保障。建造符合专业要求的活动场所，配备相应的设备也是十分必要的。活动场所如音乐厅、排练厅、舞蹈房、琴房及各种专业教室等，配套设备如舞台、 道具、灯光设备、音响设备等。为了使艺术实践活动有理论依据与感性认识，学 校还要大力加强图书音像资料室的建设，要投入一定的资金，购置图书资料与音 像资料。此外，还要建设一定数量的、相对稳定的校外艺术实践基地。

5.加强艺术实践教学活动的管理、监督和指导。为了确保艺术实践教学活 动的顺利开展，实现人才培养的预期目标，学院还应加强对艺术实践活动的管理、 监督和指导。首先，应建立和健全有关艺术实践活动的管理制度和管理措施，通 过制度规范管理。其次，应成立专门的艺术实践管理部门（如艺术实践教研室， 负责监督、管理艺术实践方面的工作。第三，应加强对艺术实践活动的管理和指 导。要求所有的艺术实践活动都必须有活动实施方案。艺术实践管理部门还应会 同指导教师对每一次活动进行研究，对活动实施方案进行审核、把关，并给予指 导，使每一次艺术实践活动都有目的、有计划、有组织地进行。在活动结束后， 还应进行总结、交流。

总之，高师音乐教育的艺术实践教学模式的探索和改革是提高音乐教育专 业人才质量的重要途径。在确保实现教师教育培养目标的基础上，以培养具有高 素质的音乐教育工作者为最终目的，使学生在由知识转化成能力的过程中得到进 一步的提高，使高师音乐专业实践教学课程的设置更加合理，更加符合21世纪对 音乐教育人才的培养需求。

作者：刘进锁，马旺华