学前教育专业素养 学前教育专业学生语言素养的培养

学前教育专业学生语言素养的培养

【关键词】文化修养；
语感能力；
训练口语；
写作兴趣 语文是一门语言和文字的学科，是中职生必修的一门公 共基础课，这一学科对于促进和提高中职生的综合素质起到 至关重要的作用。而其中语言是人们最重要的交际工具，是 人们进行沟通交流的各种表达符号，它是语文学科的基础。

中职学前教育专业的学生将来从事的是幼儿教师的工作，担 负着幼儿语言表达、想象、参与、合作等方面语文能力和语 文素养的重任。学前教育的学生学好语文，形成扎实的听、 说、读、写语文功底，进而培养专业语言素养，对形成适应 新时期幼儿教师应当具备的语文应用能力、综合职业能力有 着举足轻重的作用。因此，中职语文教师在平时的教学中应 当有意识培养和提高学前教育专业学生的语言知识、文化修 养、语言能力等方面的素养。

一、勤于阅读，丰富知识，提高素养 前苏联作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我 国当代著名教育家朱永新也说：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”的确如此， 通过阅读，我们可以跨越时空，遨游在知识的海洋里，了解 世界历史的变迁，看到各地风俗的迥异，明白人性的善恶 ……我们中职语文教材，是学生学习知识和技能、形成人格 的来源之一，而语文教材的内容是很多学者从古今中外许多 优秀文章中经过精挑细选的。宗璞《废墟的文化》道出了历 史和时代赋予学生的使命：不要忘记民族历史上的耻辱，每 个人都要立志“改造凝固的历史”；
莫言《卖白菜》中“糟 糠半年粮”的时代虽已远去，但还是要告诉学生明白这样一 个道理：无论境况如何，不能改变做人的基本原则――诚 实；
曾宏燕《情人节的玫瑰绽开在教室里》可以让学生了解 情人节的由来，了解中西文化的差异，还可以教育学生明确 早恋应持有的正确态度等等。中职语文教材是特别适合中职 学生享用的文化大餐，可以给学生全面的营养。因此，我们 在教学过程中应自觉挖掘和利用教材的内容，通过这些语言 文字来丰富他们的知识、开拓他们视野、提高他们修养。

二、善于学习，多听多读，培养语感 三、勇于实践，训练口语，全面发展 著名教育家叶圣陶曾说：“所谓教师之主导作用，盖在 于启迪，使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学 生默默聆受。”可见，要吸引学生的注意力，教师的语言魅 力起着至关重要的作用。这也对学前专业学生的语言素养提 出更高的要求，特别是口头语言的培养。教师的口头语言素养是一种以有声语言为主，以态势语言为辅的言语表达方式。

特别作为有声语言，至少要求语音准确、音量适中、语速合 理、语调抑扬等，只有掌握这些基本的技巧，教师才有可能 在教学中，因势利导、循循善诱，既进行知识的传授，也进 行思想、道德等方面的教育，实现真正的教育目标[1]。中 职语文课，有不少的口语交际和实践活动课，这为学生展现 自己风采提供了实践舞台。在教学口语交际――演讲时，要 求班级同学进行有特色的自我介绍，因为它是促进双方认识、 沟通交流的基本方式，目的是让对方记住自己、对自己留下 良好印象。可以说“它是人际交往的第一张有声名片”。例 如15学前班的第一堂课，就让同学们介绍自己。其中唯一的 一名男生这样介绍自己：大家好，我叫林鹏，父母希望我如 大鹏展翅，扶摇万里，我却希望我们班集体能乘风直上，奋 勇腾飞。可能和很多人一样，大家对我选择学前教育专业感 到奇怪，其实，我之所以会选择这个专业，就是因为从小我 就比较喜欢小孩子，比较善于跟小孩子交流，也想用自己的 阳刚之气影响孩子，培养孩子健全的性格……可以想象，这 位同学字正腔圆、抑扬顿挫的演讲，不仅训练了他的语言表 达能力，更能不断的自我完善。

四、勤于写作，自我思考，利于成长 【参考文献】 【1】刘华.语言素养，是小学语文教师的灵魂，2010 【2】李爱雄.培养学生语言素养，提升学生写作能力.赤峰学院学报，2015