大学体育后进生教育|体育后进生

大学体育后进生教育

1.1体育后进生的学习表现 很多学生在体育学习过程中都十分胆小,在一些体育活 动中过于依赖老师和同学,容易过度紧张或是难为情,从而 不愿意参加体育活动。另一些学生由于体育基础较差,自卑 心理也导致学生在体育活动中表现不积极,从而形成恶性循 环。还有一些学生嫉妒心重,经常贬低或低毁同学,既影响了 同学之间的关系,也在一定程度上加重了自身的心理负担。

一些学生由于自身的性格特点,过于自负,为人固执、爱逞强, 使得这些同学在与同学或老师的交往过程中都会有些不愉 快。同时他们对于别人的意见和建议都不接受,不帮助别人 也不接受别人的帮助,心浮气躁,脾气大,往往容易冲动行事。

这些学生的心理上都对体育课有抵触情绪,同时缺乏组织纪 律性,过于涣散。

1.2形成原因 体育后进生的出现,既有家庭的影响,也有学校的原因,同时自身的原因也十分重要,具体分析如下:第一,自身原因。

主要有五大方面,即智力、体能、性格、学习态度、心理原 因。有些学习由于先天的智力因素影响,会造成在体育学习 的过程中遇到过多的困难,从而成为了体育后进生。有些学 生由于自身的身体因素,如体弱或肥胖等等,阻碍了学生体 育运动的积极性,使这类学生缺乏对体育学习的信心,对体 育课产生抵触情绪。性格方面,由于一些学生本身性格内向, 缺乏同学之间的沟通与交流,对于体育运动也有恐惧感,不 与老师交流。另外一些学生在学习态度上存在的问题主要就 是怕脏怕苦怕累,在思想意识中就对体育去运动十分抵触, 没有明确的学习态度和学习目标,一直消极对待。心理原因 也会对学生产生重大影响,很多体育后进生都有十分强烈的 自卑感,同时自尊心强,所以在体育学习方面都十分回避。第 二,家庭原因。目前的学生大部分都是独生子女,在家里都是 父母的掌上明珠,在家人的宠爱下长大,因此这些学生大部 分处事都以自我为中心。所以家庭原因也会对学生的体育学 习产生影响。还有一部分学生在家庭教育方面也严重缺失, 有的学生家庭破碎父母离异,有的家庭父母没有文化因此在 教育方面方法不得当,这些都是造成学生的心理问题,影响 学生的身心健康,因此在体育学习方面也没有兴趣,成绩落 后。第三,学校原因。由于很多学校还没有全面开展素质教 育,传统教育在一定程度上限制了学生的健康成长。很多学 校并没有对体育教育引起足够的重视,而且学校在体育教育的相关建设方面也十分落后,硬件、软件、师资、课程等都 没有跟上,导致体育后进生越来越多。另外,很多学校的体育 教师并不十分专业,也没有经过系统的深造,由于教师本身 的教学水平限制也使学生没有对体育产生足够的学习兴趣, 对体育产生抵触情绪。

2大学体育后进生的教育转化途径 2.1建立良好的师生关系 良好的师生关系是学生对课程产生兴趣的基础和前提。

建立良好师生关系的第一步就是理解,只有师生之间能够互 相理解,那么就可以避免很多不必要的矛盾和冲突。对后进 生的教育不能只是一味的批评,应当耐心的听取他们的意见, 做到彼此间相互的理解与尊重。作为教师本身也不能端架子, 应当改变自身的观点,能够与学生打成一片,消除老师与学 生之间的隔阂。让学生感受到老师的关心,不会因为自己的 身体素质差、体育成绩低而感到自卑。对于一些学生的自卑 感,主要来源于身体素质差,害怕自己的体育练习不好而遭 到同学笑话,也怕被老师批评。当面对这种情况时,老师应当 主动关心学心,开导学生。告诉学生只要肯吃苦用心练习,就 一定会进步,要帮助学生消除抵触情绪、克服心理障碍。在 体育教学过程中多对后进生进行帮助与辅导,多进行鼓励, 逐渐改善师生间的关系,这样学生就会逐渐增加对体育锻炼 的兴趣。在教学过程中,老师也应当认真教学,对于不规范的 动作和习惯要及时进行纠正,只要坚持下去,后进生的数量会越来越少。

2.2转变学生对体育的态度,激发学习的兴趣 在体育教学过程中,教师应当通过多种方式来使学生对 体育的学习态度进行转变。让学生们真正意识到体育锻炼的 重要性,了解到体育与自己未来的成长与发长所起到的重要 作用。在很多中小学,都将教育重点放在了理论课,过于重视 学生的升学率而忽视了体育锻炼,这样的教学方式也让学生 误以为体育课程没有用,只要文化课成绩好就行了。正是在 这种错误思想的引导下,学生对体育的抵触情绪越来越大。

所以,当这些学生考入大学之后,依然对体育存在着这样的 偏见。所以高校的体育教育首先就要改变学生的这种思想观 念,提高学生对体育的了解和认知,激发出学生对体育学习 的热情。只有帮助学生建立了正确的学习观,学生才会对体 育有正确的学习态度,才能够养成体育锻炼的好习惯。

2.3因材施教,培养主动练习的意识 由于学生的成长环境不同,个人素质也不同,因此学生 们在很多方面都存在差异性。所以在体育教学当中,对于不 同类型的学生要因人而异,科学的设计好教学方案。对于体 育能力强、运动技术好的学生,老师要适当提高要求,以求精 益求精;而对于那些身体素质较差、体能落后的学生,就要降 低动作的难度和要求,更加耐心的对学生进行讲解和演示, 让学生对自己充满信心。对于学生的每一点进步都要鼓励和 表扬,使学生对体育学习充满热情。老师在上课之前要对学生的具体情况进行了解和掌握,才能够因材施教的备课和指 导。在上课时要引起学生的学习兴趣,激发学生的主动性,积 极参与到体育活动当中。在课堂上找学生进行动作示范时也 十分关键,如果找中等以上的学生,虽然学生能够很好完成 动作,但对于大部分学生所存在的问题并没有充分展示,容 易因此而被忽略。所以示范时最好找后进生来进行演示,这 样才能够对他们进行更好的指导和帮助,时同对学生的心理 也会起到积极的作用。在老师让后进生进行出列示范时,学 生会心存感激,觉得老师对自己十分重视。而且能够有机会 在同学面前示范,学生也会有光荣感,因此会更加努力的做 好,增强学习效果,增加学习信心。与此同时,后进生示范时 所犯的错误会比较典型,从而可以掌握教学时应当在哪里重 点指导,其他学生也能够避免再出现同样的问题。而且出现 问题时,老师和同学都会帮其进行改正,也会使后进生感受 到集体的关爱,消除自卑感,增加集体荣誉感。

2.4改革教材内容、教学方法,提高教学质量 纵观目前的体育教学大纲,我们可以发现无论是小学还 是大学,体育教学内容都是十分单调重复的,缺少针对性和 特殊性,使学生对体育学习提不起兴趣。特别是到大学以后, 学生的思想和心理都逐步成熟,学生的体育价值观已逐渐形 成。所以在大学的体育课程设置上,就不能过于简单重复,要 更加丰富多彩,增加体育活动的趣味性,通过不同的方式来 满足学生对于体育活动的需求。对于一些职业院校,在体育课的设置上可以结合本专业的实际情况,设计一些科学合理 的活动安排。现如今,随着人们物质文化发展的不断提高,很 多社交场合也出现了很多体育项目,包括健美、健美操、体 育舞蹈、网球、飞标等。这些活动既能够吸引学生的兴趣, 同时对于学生毕业后的社会发展也能起到积极的作用,因此 可以在课程安排上适当增加此类内容。与此同时,教师在进 行体育教学时也要讲究语言的艺术,应当结合教材的特点使 用幽默风趣、形象生动的语言来进行授课,还可以结合实际 的穿插一些关于NBA、奥运比赛等相关内容,这样既能够活跃 课堂气氛,同时也带动了学生学习体育的积极性。

2.5以课外活动为突破口,改革教学形式 对于目前的各大高校而言,体育课的教学还处在课内教 学为主的传统模式。对于课外活动缺少必要的组织和引导。

所以这样也很大程度的影响到了学生对体育的兴趣。所以对 于体育教学的改革,首先就要改变教学模式,丰富课外活动, 让学生投身体育,提高学生对体育的兴趣。各大院校可以结 合自身的实际情况,让学生选择自己喜欢的体育项目进行自 主活动。另外也可以增加课外体育辅导,对于一些体育素质 较差的学生可以增加锻炼的机会。同时辅导课也可以是体育 教学的一种补充形式,将在原定课时内没有完成的教学内容 进行补充。同时也可以通过比赛的形式,组织学生参加一些 集体比赛,不一定要多激烈,也不一定要高水平,只要学生能 够积极参加,培养学生的体育兴趣,活跃体育氛围即可。2.6给学生合理的评价,树立学生成功的自信 很多体育后进生的共同特点就是缺少自信心,一些身体 素质差的学生尤为严重。这些学生或多或少都有一定的自卑 感,让我自己天生就体育差,即使再努力也无法改变现状。面 对这种情况,老师一定要给学生足够的信息和鼓励。在实际 教学中应当对考评机制改革,综合学生的平时表现和练习态 度进行综合评分。这样后进生通过自己的努力也能够取得很 好的成绩,增加了学习的信心,也会更乐于进行体育锻炼。

3结语 在进行高校的体育教育时,应当根据学校以及学生的具 体情况,因材施教,积极调动学生的学习兴趣,培养学生的体 育能力。对于后进生应做到耐心引导、秩序渐进,对学生进 行身体上和心理上的双重辅导,才能取得良好的效果。在日 常的体育教学当中,老师首先应当帮助体育后进生克服自身 的心理障碍,鼓励他们多参加体育锻炼,使“后进生”转变为 “先进生”。同时也要积极的为学生创造良好的体育环境, 尽可能多的给学生提供锻炼和表现的机会,通过多种方式帮 助学生树立起体育的自信心。通过这样的坚持努力,一定能 够将“体育后进生”都转变为“体育先进生”。