[建构主义视阈下地方学院视听说教学构建基于大学英语四六级网机考语境]建构主义者

建构主义视阈下地方学院视听说教学构建基于大学英语四六级网机考语境

一、建构主义教学理论与网考／ 机考语境下视听说教学的契合 二、地方学院大学英语视听说教学的现状与困境 1．课程设置、人才培养方案缺陷，听力教材滞后。地 方学院由于历史原因和现实因素的制约，大学英语视听说教 学主要特征表现为坚持教师讲授为主的单一教学模式；
采用 的教材则为《新视野大学英语》《新编大学英语教程》。英 语四、六级网／机考语境下，以阅读为先导的教材与“听力 成为说，读，写，译基础”的考试方式显然矛盾。在滨州学 院，大外本科听力课部分让外籍教师授课，但教材则相当落 后，以音频材料为主。网／机考Section B听、说、写综合测试(Inte-grated Test)则是考生先看一段4到5分钟的视频， 看完两遍视频，后面有5道单选题，有1分钟时间作答。亦即 说所有考察题目比如：跟读／听读，写作，语法，听写都围 绕本视频进行，如果考生没有看懂或听懂本次考试意味彻底 失败。

2．大学英语视听说教师知识结构缺陷地方院校听力教 师大部所学为美式发音因工作，科研任务繁重，很少有精力 去收听、收看CNN，VOA，BBC等，对上述媒体信息储备不足， 谈不上能指导学生进行收听、收看。

3．视听说教学教辅资源缺乏管理制度滞后地方学院由 于自身办学经费紧张，多媒体或网络教室较少，学生利用其 学习外语的机会很有潜力可挖。

三、网／机考语境下课堂教学模块构建 结合网考对地方学院教学模式，理念及评价模式的冲击， 综合其视听说教学的现状与困境，以《大学英语教学指南（征 求意见稿）》(2014)（以下简称《教学指南》）作为组织英 语教学的主要准绳，必须以网络教学为基础结合面授，坚持 听力成为读写译基础的原则，做到听力先行，来重构具有地 方学院特色大学英语视听说教学模式。

1．课堂教学模块构建中合理定位CNN，VOA，BBC。CNN， VOA，BBC境外主流媒体的英文节目客观上为我们提供了大量 的教育资源。VOA，BBC的英语教学节目非常精彩，VOA的 special English节目自20世纪80年代一直是高校英语专业学生的英语听力考查内容。VOA英文节目则是针对全世界人 民为受众的，广播重在新闻报道，常收听VOA英文节目能提 高英文水平，能加深对美国文化的理解，助于同美国人民的 交流；
CNN英文节目重点也在世界及美国国内的新闻报道， 其视频是英语专业视听说课程主要语料库之一，国家教育部 既然决定大学英语四六级考试取材于这三个媒体必是经过 了风险评估，因此广大高校管理人员更应对上述媒体有客观 理性的态度。

2．大学英语视听说课堂教学中视频／音频材料的筛选 原则：选择性，针对性，比例性。CNN，VOA，BBC各有所长， VOA音频材料对于视听说初级阶段应是首选。BBC其音是多侧 重的英式发音，可以推荐BBC音频做后续教材。CNN视频资料 应是高级阶段的首选。到底选用何种音频或视频，比例的大 小，针对不同程度不同年级大有讨论的空间：一般说来音频 尽可能多选VOA，BBC；
视频应多选CNN，CNN视频中关于中国 的报道，为培养学生的兴趣应首选，并且比例要大，学生对 这些题材发生的文化背景较为熟悉，理解起来简单，学生有 成就感；
授人以鱼，不如授人结网，大学英语视听说课程是 以计算机网络为基础的教学模式，教师一定要向学生示范查 找这类材料的路径，以及下载录制的流程及常用软件。

3．课堂教学模块建构。英语四六级网考的听力以及以 听力为基础的题目占总题目比重70%，尤其是视频材料的出 现以及跟读题型的出现，因此，地方学院的听力教学应该定位听力先行，在听清，看懂视频的基础上重点关照说的能力 的养成，兼顾阅读写作能力的提高；
可借鉴省直高校英语专 业课视听说课的教学模块，根据自身的校情，学情，听力课 定位为视听说课。

1)听力先行，搞好音频教学。地方学院现学情是学生听 说能力基础薄弱，因此，视听说课程在操作过程中要遵循循 序渐进，先易后难，先音频，后视频的原则立场，按照先听 懂录音再看视频，最后模仿视频练习说话的操作来进行。现 在英语视听说教材没有权威教材，广州大学试用用的是《交 互英语》是一套可参考的教程；
可从VOA，BBC选音频材料。

2)视频教学构建尤为关键。英语四、六级网考语境下， 视频材料的教学尤为重要，50分是以4-5分钟的视频材料来 完成跟读，写作语法，听写等考查项目，根据《教学指南》， 设计视频教学时要建构如下教学模块：
A)文化背景知识教学模块 根据《课程要求》设计大英课程时也应当考虑对学生文 化素质培养和国际文化知识的传授，为使学生具有国际视野， 必须组织好视频教学中文化背景模块的构建，譬如，从CNN 上下载了《奥巴马就职演说辞》的一段视频作为视频教学的 语料。教师要简要介绍就职演说的历史沿革，美国街头演说 传统以及这类文体的文体特征；
简要分析该演说辞所要传达 的文化信息；
以assignment形式让学生利用网络资源搜索并 且视听其他美国总统的演说辞，提问所隐含的文化信息，内涵，从而为学生用“英语思维”奠定了文化基础。

B)语法语言现象模块 本模块要在课堂建构中占一定比例。据全国四、六级考 试委员会主任金艳表示，机考和网考使用现代信息技术，虽 然手段有变化，但考试的核心内容不会变。

Section C部分 是阅读理解，包括两篇精细阅读和一篇快速阅读，本部分除 考查学生的计算机使用能力外考查的仍是学生的词汇和语 法知识，机考是纸质四、六级英语考试的继承与发展；
为搞 好英语视听说教学，需搞好语法语言现象模块的教学。再如 <奥巴马就职演说辞》的视频，文本中长句较多，复杂句罗 列，修辞格丰富，美国国家语言中的新词出现，我们要对上 述语言语法现象处理并引导学生复习句法知识；
要对出现的 专有名词，专业术语予以解释来扩大学生的词汇量。

C)视听说技巧模块 《课程要求》听力理解能力更高要求要达到：能基本听 懂英语国家的广播电视节目，掌握其中心大意，抓住要点。

能听懂英语国家人士正常语速的谈话。能听懂用英语讲授的 专业课程和英语讲座。为达到上述目标，传授必要视听说技 巧非常必要：其一．多听，要能看懂，读懂4-5分钟的视频 资料首先要逐步培养学生用英语思维的能力与习惯，消除在 听力过程中“mind translation”（心译）过程；
视听的最 大战略是listen more，watch more；
其二做笔记，鼓励学 生在视听过程中做到边听边看边做笔记，随手记下keywords；
最后，对学生自行下载的CNN，VOA，BBC节目建议学 生采用“听写方式”和“闭眼法”及“跟读法”来充分利用。

教师授课时要采用先易后难，先音频后视频的策略，搞 好学生的仿真模拟训练，视听说务必要采用基于计算机和课 堂交互的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模 式。教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑， 使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制， 朝着个性化和自主学习的方向发展。新的教学模式应体现英 语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动 教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程 中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。在充分利用 现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部 分，发挥传统课堂教学的优势；
教师备课时要根据各校学情 予以整合所选音频视频。

4．制度管理保障。建议校方应为教学做好制度和管理 保障：加大经费投入，提供教学人员必要的教学辅助设备如 多媒体教室的数量要增加，给予教师上课播放英文视频的自 由；
校方管理人员解放思想开放CNN，VOA，BBC英文节目放 送；
选派年轻教师外出考查学习，做教材更新换代的支持 者；
对愿承担视听说教学教师予以政策倾斜。

四、结语 英语四、六级网／机考语境下地方学院视听说教学应充 分利用现代教育技术，应用基于计算机和课堂的英语教学模式，教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑， 使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制， 朝着个性化和自主学习的方向发展。新的教学模式应体现英 语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动 教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程 中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。在充分利用 现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部 分，发挥传统课堂教学的优势，同时又要发挥网络的威力来 构建具有地方学院视听说教学特色的教学模式。