初中英语互动教学实施的困境与对策研究_初中英语

初中英语互动教学实施的困境与对策研究

中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-23 英语课程作为高等教育的组成部分，是学生的主干课程 之一。随着网络及经济全球化的发展，学生更应该培养国际 意识，增强国际交流能力，学会各国之间的语言。但现如今 的课堂大多是老师在唱独角戏，学生缺乏口语训练。而互动 教学能够打造让学生“说出来”的平台，从而得到了广大教 育人士的关注。如通过互动教学提升学生对学习的积极性和 主动性，使学生对英语产生兴趣，培养学生英语学习的自主 性。

一、互动教学的研究背景和意义 1.互动教学的理念互动教学是指将书本、教师及学生联结起来，形成一种 环环相扣的教学模式。在互动教学中，教师将书本知识与教 学手段相结合，教师与学生互动，学生与学生互动，采用动 态的教学模式，激发学生的能力，开拓学生的思维。整个流 程中教师的影响是关键：教师引导学生思考问题，学生与学 生之间相互讨论，师生间相互探讨交流，充分培养中学生的 主观能动性，为学校培养全面发展的学生做良好的铺垫。

2.互动教学的研究背景 “互动”这一概念在20世纪初思想家米德的互动论中就 已提及；
1976年德拉梅特所著的《教室中的互动》首次专门 讨论互动教学在课堂中的运用。随后随着社会的发展以及时 代的转变，世界各国也开始重视互动教学在外语教学中的渗 透。

在现今的中国，新课程改革明确强调了互动教学的重要 性。在知网以“英语”和“文化”为关键检索词，竟有三十 多万种检索结果；
以“初中英语”及“互动教学”为词条进 行检索，共有66388种结果，因此，可见在中国，互动教学 在初中英语中的应用已经深受关注，是当前教育发展的一种 趋势。3.互动教学对初中英语的意义 首先，互动教学对教育改革起到了推动作用。教育改革 要求培养学生的多重素养，加入互动教学，采取多元化的教 学方式，能从不同角度培养学生的综合素质，进一步推动教 育改革的进程。

其次，互动教学为学生跨国交流奠定了坚实的基础。中 学生是国家的未来，随着全球化的发展，学生的视野越来越 开阔，国外对学生的吸引力也越来越大，互动教学能够帮助 学生提高口语能力，在跨国交流中较快融入环境。

最后，互动教学能够培养教师的创新性思维，激发学生 更浓厚的学习兴趣。互动教学对教师的要求较高，需要老师 依照课本在课堂上与学生交流，并且教师要有效设计课堂互 动环节，才能使互动教学发挥最大作用。在互动教学中，学 生参与其中，可调动学生的兴趣。兴趣是最好的老师，学生 有了浓厚的兴趣，才能自发学习，主动钻研。加入互动教学 模式，可使传统的教学模式更加生动，扩展课堂内容，提高 学生的学习效率。

二、初中英语互动教学实施的困境1.学生的互动意识偏低 大多数家长以及学生将英语课视为语法结构教学课程， 如在英语学习中单纯背单词、课文，注意语法的训练，以英 语成绩为目标。这样做的结果是束缚了学生的思维，忽视了 互动的积极意义。

初中是学生正式接触英语这个语种的阶段，学生能够打 开心扉接纳它以及对其产生兴趣对今后的学习非常重要。学 生在英语课堂互动环节中参与度低，有一部分学生由于胆怯 或者本身英语口语能力较差不敢开口参与互动，导致互动课 堂并不活跃，达不到预期效果。

2.教学中教师缺乏互动教学的意识 目前的教育体制中，多数教师还是停留在只注重分数而 忽视全方位培养学生的应试模式上。在初中英语教学中，一 些教师只遵循传统的教学模式教学语法知识，互动教育的意 识较差。有些英语老师自身口语能力不够，难以使互动教学 在课堂上得到有效应用；
再加上教学任务的压力，甚至有些 英语老师不愿意在课堂中加入互动教学模式。教师对学生的 影响是直接的，尤其是在初中这个特殊的阶段，老师的教学 方式直接影响着学生的学习成绩。3.互动教育评价体制未完善 我国对初中英语教学缺乏完善的互动教育体制，初中英 语课本也倾向于学生的语法结构教学，较少加入文化知识， 学校的教学大纲缺乏互动教学的指导，学校单从学习成绩方 面对老师及学生打分，导致教师在课堂中的教学倾向也出现 偏差。

此外，一味地追随传统的教学观念，也只不过是培养了 一批批读书的机器而已，整个课堂上只有老师的声音，教学 就显得枯燥乏味，学生对学习的兴趣也会逐渐被这种教学方 法磨灭。

三、初中英语互动教学实施的对策 1.充分重视互动教学 教师在课堂教学中要重视互动教学，在课堂上要引导学 生与教师互动，与同学之间交流，使学生能够开口说英语。

第一，教师可以在课堂中明确分组，通过分组，让学生互相 交流，并将小组讨论的结果在课堂上进行汇报总结。第二， 将实际问题引入互动教学环节，提升学生的熟悉程度，使学生克服胆怯心理，勇敢参与互动。第三，教师做好榜样，引 领学生正确地学习，及时地总结归纳，并让学生进行课后讨 论，调动学生提高自主学习能力，为英语学习奠定良好的基 础。

2.设置活动，调动学生兴趣 通过开展一些互动环节提高学生的学习兴趣，如与英语 相关联的角色扮演、辩论赛、学生当老师等活动，设置相应 的情景模式使学生能够身临其境，增强课堂互动，培养学生 对英语文化学习的兴趣，调动学生的积极性和自主性，提高 学习效率。

互动活动的开展，使得整个课堂变得有活力，老师和学 生之间能搭起一架沟通的桥梁；
学生们也能通过参与活动加 强口语训练，进一步提高英语水平，为今后的英语学习打下 坚实的基础。

3.完善互动教育评价体制 完善的互动教育评价体制，能够协助教师在教学中加强 互动，激发教师教学的积极性。学校应制定相应的互动评估机制，而不是单单从学习成 绩方面评价教学成果，而是要调动教师和学生的积极性和能 动性，同样也要提高家长及教师对学生互动教育的重视程度， 让课堂变成双向的课堂，使学生能够往好的方向全面发展， 培育综合素质较高的祖国栋梁。

本文围绕初中英语教育的相关背景、互动教学实施的困 境以及对策进行研究与思考。互动教育的精髓是教师不可小 视的，它能够帮助学生提高口语水平，进而帮助学生全面掌 握知识。初中英语教学能够为互动教育提供良好的平台，脱 离枯燥乏味的理论教育，使得老师与学生、学生与学生相互 交流思想，帮助教师了解学生，学生了解老师。互动教学在 初中英语教育中有着不可取代的地位，对英语教育的发展举 足轻重，学校及全体教师应在教学中充分重视互动教学，将 学生培养成全面发展的优秀人才。

参考文献：
[1]张 帆.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题 及对策研究[D].长春：东北师范大学，2008. [2]刘风梅.初中英语课堂互动教学中存在的问题和解 决对策[J].学周刊（下旬），2015，（7）.[3]高 华.浅谈大学英语课堂互动教学[J].教育探索， 2012，（8）.