【幼儿园有效教学问题与对策分析】 幼儿园的问题及对策

幼儿园有效教学问题与对策分析

关键词：幼儿园；
教学；
问题；
对策分析 中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：2095-3089 （2015）12-0152-02 一、有效教学概述 有效教学，故名思议，是指教师在进行一段时间的教学 之后，能够产生有效的教学效果，学生能够获得明显的进步。

教学是否有效，主要看学生在学习当中获得了什么。如果教 学过程完成，但是学生没有收获，即使老师工作再辛苦，也 属于无效教学。幼儿园学生由于年龄还小，对于许多事情并 没有较为清晰的概念，加之许多幼师对幼儿园教育认识理念 不够透彻，老师教的很累，并且还得不到有效地效果。

二、当前幼儿园有效教学当中存在的问题 1.过于注重课堂活动培训，而不是培养学生兴趣由于幼 儿园学生身心正处于发育期，许多教师甚至忙于幼儿园学生 日常的基础活动，而忽略了对课堂效果的需求。举一个非常 典型的例子，在“认识天气预报”这门课程当中，教师往往会给学生听音乐，通过听到的音乐，让学生判断是哪种不同 的天气。由于幼儿园学生全都处于身心发展期，缺乏对音乐 的感知程度。不能很好地通过声音去辨别天气，全部凭借个 人日常的经验。在这种情况下，许多幼儿都是由老师直接告 诉答案。在活动之前，教师为了准备材料花费了很大的精力。

在活动的过程中，学生也积极参与，忙的不亦乐乎。但是在 整个教育环节当中，学生只是忙于完成教师安排的任务，无 法深入了解事务内涵。没有思考、没有结论，自然也就没有 最终的产出。

2.只关注幼儿表面上的问题，难以真正实现提升学生兴 趣在实际的教学过程中，许多教师只关注表面上的问题，对 深层次追求不予追究。例如在《认识时钟》这门课程时，教 师会说：“今天老师送给大家一个礼物，大家猜猜是什么礼 物”。学生绞尽脑汁的拼命猜想，但是还是想不到老师送给 大家什么礼物。当最终老师打开盒子，发现只是一个时钟时， 部分学生会较为失望，好容易调动起来的课堂积极性，可能 一瞬间就凉了下来。

3.只让学生参与动手实践，未引导学生思维的扩展在平 时的教学过程中，教师会提供玩具、积木等物品，让学生玩。

表面上看，学生各个都在参与，均动手操作了。但是在实际 玩的过程中，思维并没有受到启发。活动本身应当应用的教 育功能没有得到发挥，潜在的教育资源没有得到有效地使用。

4.给幼儿提供的教具不恰当，导致教学活动不能很好地展开。以数学“感知长度”为例，教师要选择红、黄、蓝三 根长度不相等的丝带，通过丝带的摆放，让幼儿进行判断。

并列排放、变换方向、改变形状等等。最终要问学生，这三 条丝带还是一样长么？学生回答：“不一样”。但是到底因 为学生真正听懂了，还是通过猜测得出结论，值得深思。

三、保证有效教学效果的具体途径 1.始终围绕目标主题组织活动 教师在确定教学内容以及选择教材的时候，以及在设计 教学课程，运用一些具体的指导策略时，一定要充分的考虑 幼儿自身的学习特点，并保证以下问题在课程设计当中得到 了有效的解决。首先，我本次课程设计的目的是什么？是为 了让学生获得更多的感性知识？还是为了让学生通过实践， 来不断探索解决问题方法的新途径。设计的课程是否循序渐 进，内容是否能被学生全面吸收？每个环节之间是否有联 系？上课过程当中所使用的策略是否恰当？如何更好地调 动学生学习的积极性？教学，应当从教学目标及培训需求出 发，充分的考虑学生的实际情况，任何情境都不能单独游离 于教学之外。

2.积极引导学生进行全方位的投入和学习 在教学过程中，每个学生都应当有参与的机会，并且要 保证学生们可以在教学过程中快乐的进行学习。在幼儿园环 节，正是帮助学生形成正确人生观、价值观的关键时期。在 体验学习乐趣的同时，还应当获得心智模式的成熟。据调研，在正常的上课过程中，学生参与度明显不够。首先，教师要 通过教学环境，把幼儿“应当学”变为“有效学”，学习方 法要贴近实战，并且在趣味性、新奇性、有效性等多个方面 培养。以教材为依托，实际情况为实际，从而充分调动学生 学习的积极性。在教学的课堂当中，要打造和谐、平静的教 学氛围。在教学过程中，教师需要把不同观点带到教学活动 当中来。要提出创造性教学环境，激发幼儿学习的积极性， 帮助他们去认识新事物。

3.提供有价值的学习材料 学习材料的选择，也能实现对于培训课程效果的影响。

老师在选用学习材料时，一定要首先考虑本节课需要达成的 目标，以及教学活动存在的价值。当然，学习材料的选用， 还需要考虑另一个问题，就是简单有效性。最好能够就地取 材，没有必要大费周章选择其他材料。在准备学习材料的过 程中，老师还应当根据“一个活动解决一个问题”的思路， 来确定学习材料。因为课堂资源是有效的，所以对教师选择、 挖掘材料等环节都提出了更高的要求。

四、总结 在当前教育改革的背景下，幼儿园的有效教学对于学生 的健康成长发挥了很大的作用。尤其是要对学生进行积极的 引导，并且提供给相应的资源等，最终帮助幼儿园提高教学 水平。

参考文献[1]姚利民.有效教学优势初探.外国教育研究， 2012.2.6-9. [2]湛业锋.课堂教学评价探析.四川省凉山州教育科学 研究所，（2013-10-12）.