小学英语课堂建议【增强小学英语课堂德育的建议】

增强小学英语课堂德育的建议

【关键词】小英教学；
德育有效性；
问题；
建议 一、小学英语教学中德育的重要性 （一）德育渗透是２１世纪现代社会对人才的要求 随着当今２１世纪的高度发展，复合型人才的需求越来 越大，我国对学生的品德素养发展做出要求。这就不仅简单 要求人才的知识与技能，还同时对其思想道德品质与品格做 出要求。

（二）小学英语课程标准与小学教育体系对德育做出重 要要求 《小学英语课程标准》指出：“工具性和人文性的双重 特性是义务教育阶段的英语课程的特点。”工具性即指英语 课程对学生的听、说、读、写的基本技能与基础英语知识的 培养作用，即综合语用能力的培养作用。在当今国内与国际 社会，工具性显然已不能完全满足各界对人才的需要。

（三）小学是进行德育渗透关键阶段 小学阶段的孩子尚处在身体发展的关键时期，其人生观、 价值观与世界观也都在不断形成与发展的进程当中。儿童身心发展具有阶段性、有序性与可塑造型，孩童在这一关键阶 段接受的道德信息都将对孩子产生重要影响。

二、当前小学英语德育效率现状与存在问题 （一）学校缺乏恰当的德育评价体系与机制支持 一个学校是否有健全的德育评价体系与制度，决定了它 德育工作有效性与所培养学生的德育素养高低。经研究发现， 当前学校整体办学理念参差不齐，片面追求“升学率”，迎 合家长的成绩要求，忽视学生品格与道德情感教育，严重阻 碍学生作为人的“全面发展”。

（二）小学英语教师德育实施意识与能力有待强化 由于学校德育工作体系与制度的诸多不完善，学校教师 的德育实施意识也相应地难以强化。各个学科都存在德育的 良好素材与教育契机。此外由于各校条件约束，学校教师接 受德育培训的机会稀少，这就决定了教师德育能力的落后性。

（三）小学英语德育教学流于形式，德育素材未被充分 挖掘 小学英语教学中的德育教学本应丰富多彩。但肤浅理解 下的德育往往浮于表面，实际教学中的德育往往会体现得较 呆板且难以产生好的教育效果。学校英语教材上包含的内在 德育素材也未被充分挖掘。

三、进一步增强小学英语课堂德育有效性之建议 （一）进一步完善学校德育评价体系，建立科学有效的 德育制度学校是学生品格，道德情感，价值观，人生观与世界观 形成与培养的重要场所。学校应提升德育分值在小学英语教 学评价中的比例，并对小学英语教师的课堂教学进行有效的 德育指导与定期培训。道德评价适宜进行多次的定期的“形 成性评价”。只有评价机制科学、有效、及时，学生才能最 大程度地在思想品格与道德品质等方面有长久的进步。

（二）提高英语教师德育意识与能力，发挥榜样示范作 用 在当前学生发展核心素养的大环境下，英语教师自身的 德育意识与能力的提升，也是学校德育工作中的重要一环。

教师应时刻抓住学习计划，在学校或教育部门的指引下多多 参与德育培训活动，增强自身德育工作能力与素质。

（三）充分挖掘当前教材内容实施德育 英语教材是英语教学内容的一个重要组成部分，涵盖了 当前社会的主流价值观等道德情感教育内容。应根据教材的 不同内容挖掘不同的丰富的德育内涵并加以有效实施。以下 举例来自人教版（ＰＥＰ）教材第六册：Ｍｙ ｎｅｗ ｔ ｅａｃｈｅｒｓ（文明礼仪教育），Ｍｙ ｄａｙｓ ｏｆ ｔｈｅｗｅｅｋ（惜时教育），Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｄｏ（热爱生活，热爱劳动教育）。

（四）开展丰富多彩的课堂活动多角度实施德育 １．利用英语游戏实施德育。小学英语学习者大多活泼 好动，好奇心强，愿意接触新鲜事物。就这些特点出发，小学英语课堂适合运用德育相关游戏穿插展开，既活跃了课堂 氛围，提高孩子学习知识积极性与效率，又能在“玩中学”。

２．借助英语歌谣吟唱进行德育熏陶。一味的英语语言知识 学习往往会显得十分枯燥乏味，学生的学习效果也不尽理想。

歌谣吟诵适时的巧妙加入，会使得学习效果与德育渗透功能 大大增强。可自编ｃｈａｎｔ进行德育渗透，但其本身大多 包含了德育内容，如“ｎｏ ｐｌｅａｓｕｒｅｗｉｔｈｏ ｕｔ ｐａｉｎ”，等等，教师应当及时地充分地予以讲解 和渗透。３．借助英语故事与角色扮演开展德育渗透。英语 小故事是英语教学中不可或缺的关键教学元素，它往往不仅 仅涵盖了相应单元的目标语言知识，还具备知识拓展的功能。

如在小故事中恰当地渗透德育，并加以有效的渗透，其对小 学生思维品格与道德情感的教育效果将十分明显。

四、结语 本文就小学英语课堂德育有效性方面的问题提出以上 针对性教学建议。对于当前功利化教学现象，小学英语课堂 应当积极地谋求改变，为小学生未来拥有更加良好的道德品 质做出应有的最大努力。

参考文献：
［１］国家教育部．英语课程标准．北京师范大学出版 社，２０１１． ［２］教育部师范教育司．教师职业道德修养．教育科 学出版社，２００２．