全面深化改革思想在高校思想教育的应用:高校思想教育

全面深化改革思想在高校思想教育的应用

【关键词】全面深化改革思想；
高校思想教育；
应用 一、引言 全面深化改革是2014年习近平总书记在十八届三中全 会上提出并通过的。它是全社会变更的重要讯号，同时也是 未来一段时期内国内政治经济改革的基本方向指导。在深化 改革意见中，涉及到经济、生态、民生等方方面面，其中在 文化、思想建设以及社会事业等方面均涉及到教育改革。在 教育改革过程中，我们应该通过不断的加强学生思想教育来 统一我国未来社会主流人才的思想认识与价值关键。基于这 个背景，高校背景下的思想教育改革尤为重要。国内相关学 者也针对这个现象对具体的思想建设展开了一系列研究，其 研究领域主要集中在如下几个方面：第一，对思想建设必要 性的研究，通过研究发现思想建设能够指导学生进步、规范 学生行为，为后续其学习与生活奠定坚实的基础；
第二，针 对现阶段思想建设存在的问题进行研究，发现现阶段的思想 教育体系主要与社会引导、学校讲授为主体，尤其是在学校 讲授层面上存在一定的不遵从与不灵活现象，是亟待改革的 领域之一；
第三，针对思想教育，教学体系进行改革，研究并实践了一批基于教学效果的改革方案。通过上述的研究我 们可以发现，其针对高校思想教育的全面深化改革研究相对 薄弱，希望通过本文的研究能够在一定程度上予以补充。

二、全面深化改革对教学体系的新要求 从全面深化改革的基本内涵来看，制度改革、经济改革 以及“以人为本”的民生改革是此次改革的重点区域与方向。

落实到教学体系的要求中来，则是不仅要求学生对相关的知 识有一个系统的掌握，达到知其然，还需要对知识的产生， 知识的应用等问题有所涉及，即是达到“知其所以然”的更 高标准。同样从“以人为本”的基本思想出发，在思想教育 的过程中也要求学校与教师做到以学生为本，在为学生营造 更为多样化的学习空间上有所建树。从其具体的要求来说主 要可以分为如下几个方面：第一，在教学制度安排中，应该 以提高学生素养、提高生活应用能力、提高学生思想认识三 个方面来进行要求，变更传统的思想政治应试教育模式，而 向应用型、素质型等转变；
第二，在教学内容方面不仅要将 深化改革的思想应用在教学体系自身的改革范畴内，还需要 将深化改革的若干点要求落实在思想政治教育内容上。使得 学生能够理解深化改革的内涵、探究深化改革的内容、设想 深化改革的途径、实践深化改革的要求，这无疑是对现阶段 高校思想教育模式的一个全新挑战；
第三，在教学方法方面 要应用现代化的教学理念来武装教师队伍，对多元化的教学 方法做到完全掌握、灵活应用。做到有的放矢的构建新型思想教育新模式。

三、高校思想教育中的改革措施探究 1、高校思想教育的制度改革 简化教学行政流程，提高教学辅助与教学验收的配套模 式，在具体操作过程中分为如下几个步骤：首先，思想教育 应该以教研组为基本单位，对现阶段社会现象，学生思想动 态等进行充分调研与总结。并在结合高校教学特点的基础上 制定适宜于本校的思想教学模式与制度；
其次，形成高效的 管理团队，构建适宜的管理模式，利用领导小组方式集中搜 集各方意见，并采用政府联办等模式吸纳新鲜思想与血液；

最后，秉承“请进来、走出去”的基本办学制度，在思想教 育过程中让学生多走、多看。

2、高校思想教育的内容改革 思想教育的内容是教学的主体，也是教学是否合规的根 本保障。在具体内容规划的过程中，我们应该对内容来源、 内容审查、内容编排以及内容传授等方面加以注意。在内容 来源方面应该保持与时俱进的思想，广泛收集包括网络资料、 网络观点、时事政治等有效内容，将传统观点与知识理论与 现阶段事实相结合，形成开源的内容规划体系；
在内容审查 方面要做到不怕揭露问题、不会回避敏感问题。在广泛的教 学与讨论中达到良好的世界观与健康的价值观引导与协同 发展的目的；
在内容编排与传授方面，根据现有的教学目标 与教学内容对教学体系进行系统规划，其中包括教学方法、教学学时、教学目的等内容，对于较为难以理解或者重大的 思想教育应该多措并举，形成课上、课下、校内、校外多位 一体的教学模式。

3、高校思想教育的方法改革 教学方法是教学目标实现的重要手段与保障。在方法改 革层面主要分为如下两个方面：一方面，需要引入更为现代 化的教学方法。除数字化、网络化等新兴教学工具之外，思 想教育应该结合网络、数据库、大数据、软件工程等相关理 论，构建适宜与大学生群体思想建设的方法模式；
另一方面， 应该做到教学方法与教学内容的匹配、做到教学方法之间的 联动。只有在不同教学模式与方法灵活组合，共同配合下， 才能够达到良好的教学效果。

四、建立落实深化改革措施的保障体系 为了达到更好的改革效果，我们需要在学校管理以及学 科建设层面予以客观的保障。在具体保障体系建立的过程中 主要分为如下几个方面：第一，加大宣传力度。通过组织学 习、教师培训、文件下发、党建活动等多种方式，向教职员 工宣传并学习全面深化改革的相关内容。使得教职员工对于 改革背景、改革目的、改革途径有所了解，并使得后续的教 学改革具体操作有的放矢。第二，加强培训。通过教学改革 的方式最终需要达到学生群体思想认识的再提高，需要达到 学生世界观与价值观的双保障。此种模式的达到除了必要的 体系配套之外，还需要教职员工具有较高的理论与实践水平。为此，我们应该加大对于教职员工培训的力度与投入。切实 的提高相关人才人力资源团队的综合水平。必要时将教学改 革与教师绩效进行紧密的联合，只有如此才能够形成行之有 效的改革途径。第三，加强审查与监督。改革的方向决定了 改革成功与否，错误的方向只能够让改革变得南辕北辙。为 此，我们应该通过反复的改革方案调研与审查来确保改革的 有效性与可行性。并在实际执行的过程中建立完善的监督制 度，以保障政策的顺利落地执行。

【参考文献】 [1]刘钊.伦理视域下高校思想政治教育体系构建研究 [D].电子科技大学，2013. [2]杨学龙，艾丽芳.深化高校思想政治理论课实践教学 改革探析――学习习近平总书记关于教育的重要论述[J]. 宜春学院学报，2014.11.119-122、127. [3]房广顺，杨晓光.对中国梦战略思想纳入高校思想政 治教育的思考[J].思想教育研究，2014.03.43-47.