【高中政治合作学习策略研究】

高中政治合作学习策略研究

教师要根据教学目标选择教学内容，根据教学内容确定学生 合作学习的主题，主题的选择要符合高中政治的教学目标以 及学生本身的特点。确定合作主题后教师要选择合适的教学 方式，选择合适的教学工具，是根据教材还是教师提供材料， 运用多媒体教学要根据教师的主题进行选择。

此外，教师要给学生布置一定的预习任务，学生通过预 习能够对教师所讲的内容有所了解，这样学生在课堂上通过 合作学习进行讨论时，能够跟上小组各成员的进度。通过预 习学生也能够找出适合自己的重点和难点，这样学生在进行 讨论的时候能够有所侧重，从而提高学生合作学习的效率。

最后，教师要给学生安排合理的分组，在进行分组时充分考 虑到学生内部之间的差异性，并根据学生对高中政治的学习 情况进行合理的安排，保证各个小组成员之间能够进行有效 的合作。

二、高中政治教学合作学习的教学组织策略在合作学习教学过程中，教师首先要做好合理的安排， 这样才能保证完成教学任务。在此过程中教师要正确把握时 间，给学生留出足够的时间进行讨论，保证学生能够进行充 分的讨论。但是，在进行讨论的过程中，教师也不能给学生 太长的时间，这样会造成时间的浪费，教师耍根据学生的表 现观察学生，并学生留出合适的时间。其次，教师要创设合 理的课堂氛围，调动学生的情绪，根据学生讨论的主题给学 生营造合适的环境，能够让学生快速进入学习状态，从而提 高学生的学习效率。最后，教师要加强对学生的指导，合作 学习要充分发挥学生的自身能动性，但是教师要给学生提供 恰到好处的指导，通过教师合适的指导能够让学生的讨论更 加顺利，教师给学生提供的往往是思路上的指导，这种指导 方式能够帮助学生形成正确的政治思路，从而提高学生的政 治水平。

三、高中政治教学合作学习的教学互动策略 教学互动包括生生之间的互动以及师生之间的互动，在 高中政治合作教学过程中，教师要保证这互动的顺利进行， 良好的互动是学生完成合作学习的重要基础，通过合理的互 动能够提高合作学习的互动。就生生互动而言，要让学生学 会信息的交流与共享，让学生养成积极主动的习惯，给不同 的小组制定不同的任务，通过任务保证小组之间的交流。另 外，还要让学生学会合作的方式，小组成员之间存在政治水 平的不同，这就要求学生之间在交流的过程中要做到平等的交流，要相互支持和帮助，不能因为小组成员学习成绩不好 就忽略他们的发言，要让学生明白“尺有所短，寸有所长” 的道埋。在进行讨论的过程中教师要引发学生的辩论，鼓励 不同意见，发散学生的思维。教师与学生之间也要形成良好 的互动，在学生合作交流的过程中，教师不仅仅要给学生提 供适当的帮助，还可以参与到小组讨论中来，在合作学习的 过程中，教师可以选择不同的组作为小组成员参与到学生的 讨论中，与学生一起发表意见，这样能够拉近与学生之间的 距离，同时能够对学生起到鼓励作用。

四、高中政治教学合作学习的教学评价策略 教学评价作为教学过程中的重要组成部分，对学生的学 习有重要影响，教师要充分发挥教学评价的作用，根据学生 在合作学习过程中的表现，给予学生积极的鼓励和肯定。通 过观察学生在讨论过程中的表现，发现学生的优点和特长， 并且及时给予表扬，能够激发学生对高中政治的学习热情。

在进行教学评价的过程中教师要树立多方面的考查标准，不 仅仅要关注小组合作的结果，同时也要关注小组合作的过程， 侧重于对过程的评价。另外在进行教学评价时，教师要关注 到学生之间以及小组之间的差异，实施多层次的评价标准， 让不同层次的学生都能够有得到表扬的机会。在教学过程中 教师也可以让小组成员对自身的表现进行评价，或者是小组 与小组之间进行评价，这样通过自我评价以及小组评价，能 够让学生更加清楚地认识到自身的问题，发现自身的优点和特长，从而为学生以后的学习提供方向性的指导。

五、高中政治教学合作学习的教学反思策略 在教学中教师要养成教学反思的习惯，在高中政治合作 学习的教学过程中，教师也要对合作学习进行反思。在反思 的过程中要注意在合作学习过程中可能会遇到的问题。首先， 要处理好学生个人学习、合作学习以及集体学习之间时间的 分配，要根据教学内容以及学生的学习状态选择合适的学习 方式。其次，教师要加强学生个人自主学习习惯的养成，要 想高效率地完成合作学习，学生就要保证个人的自主学习的 质量，学生个人的学习质量提高能够促进合作学习质量的提 高。因此，除了合作学习这一方式外，教师还要关注学生个 人的自主学习，提高学生的自主学习能力。

总之，在高中政治教学中，教师要积极探索教学方式促 进学生的政治学习。除了合作学习外，教师还要关注学生的 自主学习，在教学中，可以利用生活化的教学方式增强学生 的学习积极性。