[浅析中学体育教学改革中存在的问题与对策] 改革开放的成果

浅析中学体育教学改革中存在的问题与对策

作为基础体育教学的基础，中学体育教学发挥着重要的作用， 不仅增强了学生的身体素质，而且也能促进学生的全面发展。

本文结合笔者多年来的工作经验，就中学体育教学中存在的 问题进行了简单的论述，并提出了针对性的措施，希望能引 起相关领域的深思。

一、学生因素 就学生的学习态度来说，很多学生出于自身诸多方面的 原因并不愿意参加体育活动，比如，一些学生身体较差，所 以对体育课程具有抵触心理，对自己持怀疑态度，怕自己完 不成老师规定的任务，或者害怕拖累自己的身体；
也有一些 学生比肥胖，所以内心比较敏感，害怕自己的动作不协调， 受到他人的嘲笑；
还有一些学生本身就是喜欢安静或者怕吃 苦，不能融入体育课上这种比较活跃的气氛；
再一个就学生 的学习积极性来说，体育课程不仅能增强学生的身体素质， 还对其良好心理素质的培育具有关键作用。只有具有了好的 体魄，学生来能更好的进行其他的活动。但是很多学生并没 有充分认识到这一点，本身也并不注重对体育课程的学习， 对其缺乏错误的认识，甚至很多学生认为参加体育活动就是浪费时间，对自己未来的发展没有任何帮助作用，不如多学 习一些和考试有关的科目。

二、教师因素 首先，就教师的教学态度来说，由于学校传统教育观念 根深蒂固，为了提高升学率，吸引更多的学生，所以过分重 视考试基础课程，忽略了对体育课程的重视。再次，学校现 有的选拔制度并不合理，学生能否顺利进入高一年级完全受 考试成绩的影响，所以使得素质教育的开展受到了阻碍。受 此影响，体育教师在课程中也是长期实行放任政策，并不重 视对学生的运动技能的培训，所以造成学生的体育素质较 差；
就教师的教学方法来说，依旧沿用传统的教学理念，教 师处于主体地位，只注重对学生知识的传授，教学方法十分 单一，学生的主体地位受到限制，学习热情很难提高。教师 技能水平的高低也是阻碍教学成效的重要因素。体育学科不 同于其他学科，它对体育教师的要求十分严格，不仅需要其 具备良好的组织和管理能力、创造能力以及对先进教学手段 的应用能力等，还要奉行不怕苦、不怕累的精神。但是实际 教学中，一些体育教师的职业技能水平较差，不能准确的把 握现代体育改革中的重点内容，不能综合各方面知识，借助 先进的手段来辅助教学，认不清时代发展的趋势，不积极主 动地接受新思想，所以中学体育教学改革依旧止步不前。三、中学体育教学改革的具体对策 （1）教师应该树立正确的教学观念，端正教学态度。

体育教师应该打破传统教育观念和教育模式的限制，紧抓体 育教学改革发展的趋势，不断结合新的教学纲要和指导思想 进行教学创新，要不断学习新课程改革的精神和要求，转变 教学理念、更新教学思想、转换教学手段，提升教学能力和 水平。

（2）要将其和素质教育紧密结合在一起，改变自己教 学的主体地位，改变传统教学中教师为主体的教学模式，以 学生为主体，教师为主导，切实开展体育教学，从课本中脱 离出来，积极提高学生的主体地位，关注学生，注重学生情 感态度的变化，充分做好教学前的准备工作。在教学过程中， 要多应用现代化的教学手段来辅助教学，努力营造出轻松愉 悦的氛围，使得学生能够自觉参与到体育建设中来。此外， 教师要努力提高自己的技能水平，注重对各方面综合素质的 学习，不断接受新的指导思想，并积极融入到教学过程中。

（3）进行角色变换，开展形式多样的体育教学。教师 必须深刻的认识到这种机械式的灌输模式并不利于学生素 质的提高和主观能动性的发挥。所以体育教师在教学过程中，应该转变教学角色，将学生置于课堂的主体地位。简化教材 内容，并适当融入一些新的指导观念，将学生从单纯竞技性 的体育活动中解放出来，然后根据学生的身心发展特点，努 力制定一些适合全体学生参加的活动，开展趣味教学，调动 学生的参与积极性，激发学生的运动细胞。对于体制差或者 情绪较为敏感的学生，体育教师应该多给予关心，努力发掘 其优势，培养他们树立自信心，敢于正视自身的不足。

（4）提高体育教学内容的针对性。在中学体育教学中， 要确保教学内容具有一定的针对性，体育教师应该充分考虑 到学生的个性差异，所以对具有不同爱好的学生要制定不同 的教学计划，更好的满足各个层次上的需求。但不论如何， 教师都应该认识到，只有有效激发学生的学习热情，再加上 科学的指导思想，才会推动中学体育教学改革不断取得新成 绩。

参考文献：
[1]尹庆元.中学体育教学应该注意的几个问题[J].内 蒙古教育，2008年14期 [2]曹镖.当前中学体育教学存在的问题及其建议[J]. 成才之路，2010年18期[3]曹本娟.现阶段中学体育教学中的问题与改革[J]. 中国科教创新导刊，2011年01期