意外的片段 [在意外中生成精彩《山谷中的谜底》教学片段及思考]

来源:班主任时间:2019-10-16 07:50:47 点击：

在意外中生成精彩《山谷中的谜底》教学片段及思考

在意外中生成精彩《山谷中的谜底》教学片段及思考尽管每节课教师都会进行精心预设，但计划仍旧赶不上变化，意外时有发生。对于教师来说，如何利用意外状况推促课堂精彩生成，成了教师教学智慧的一个重要体现。笔者在课堂上也遇到过“不同的声音”，但是经过巧妙引导，生成了课堂的精彩。《山谷中的谜底》一文是说理文，目的是通过自然现象，告诉读者在遇到压力时，既要敢于抗争又要学会妥协。笔者在课堂总结中却遇到了“意外”—— 【教学片段】师：同学们，学完了这篇课文，你们是否也与旅行者一样，得到了一些启示呢？生：我觉得我们应该像雪松一样，在遇到困难与压力时，应该先弯曲，减轻压力，然后再找机会反弹，这才是我们的处世之道。

（大多数学生表示赞同）生：我不赞同。我认为，即便弯曲也要分清场合，当遇到大是大非，当面对国家利益、集体利益受到损害时，我们需要的不是弯曲、妥协，而是抗争，坚持抗争。

（课堂立刻热闹起来，学生议论纷纷。）师：这位同学说得很好，提出了一个既有针对性又有思考价值的问题。我们现在就来分组讨论，说说你们各自的见解。

（小组讨论）生：老师，我同意刚才那位同学的观点。“弯曲”也要分场合，不能无原则地弯曲。

…… 【教学思考】世上没有两片相同的叶子，同样，教学也没有两节相同的课堂，尽管很多时候预设是一样，但由于时间、地点、学生不同，教学效果也不同。这从一个侧面说明了课堂教学不是一成不变的，应是一个不断变化、开放、动态生成的过程，同样，在这个过程中更有可能发生意外。怎样处理意外则成了教师教学水平的重要体现，尤其是在公开课上。

教师需要关注的是生成，是学生在不断思考中的生成。

教师应打破常规，敢于真正确立学生的主体地位，真正从学生需要出发，及时调整教学策略，进而顺势引导，推促课堂精彩生成。这不仅需要教师有生本思想，更重要的是还需要教师有灵活应变的能力与教学机智。

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