真理诞生一百个问号之后教学设计 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

2．联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启 发的句子，并仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一 个观点。

3.了解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解 “真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学重点】 了解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解 “真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学难点】 学习课文，能联系上下文理解文中含义深刻的句子。

一、激情导入 一提到科学家，同学们眼里就会流露出崇拜的目光。能 说一说你最崇拜的科学家是谁吗？那你们知道科学家们是 怎样取得伟大的成就吗？（预设生的答案，如：追根求源、 善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍。） 纵观科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者 都是从细小的、司空见惯的现象中发现问题，不断解决疑问， 追根求源，最后把“？”变成“！”，找到了真理。今天， 我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题，生齐读。）谈谈你对这句话 的理解，相信同学们学过课文，会对这句话有新的认识和收 获。

二、民主导学 1.这节课我们将围绕三个目标学习：（出示课件）通过 学习课文，理解课文中关于科学发现的三个小故事；
能联系 上下文理解课文中的词语及含义深刻的句子；
了解更多科学 家的故事。文章中出现了一些生词，同学们能准确地读出来 吗？希望同学们记住这些词语，并在学习中加以运用。（师 指名读后生齐读一遍） 课件出示生词：诞生、纵观、漩涡、敏锐、追根求源、 见微知著、锲而不舍、洗澡、花圃、推理、逆时针、司空见 惯、无独有偶、打破砂锅问到底。

2.今天同学们就跟随老师一起走进课文，共同学习叶永 烈先生的这篇《真理诞生于一百个问号之后》。在学习课文 之前先看看老师给出的两个学习任务，在读课文时带着问题 去学习，相信同学们一定能更好地理解课文。

出示学习任务：
（1）课文中列举了哪三个科学家的有趣事例？每个科 学家发明的故事内容是什么？ 3.下面我们来学习课文，请同学们用喜欢的方式朗读课 文，完成学习任务一，并请同学们自由展示自己的学习成果。

（出示课件）4.细读课文，找出规律。

（1）同学们再次细读课文，并小组合作进行交流和汇 报。通过大家的汇报交流，同学们会发现了这么一个规律， 那就是：谁在（什么现象中）发现了（什么），经过（怎么 做），最后（怎么样）。

（2）三个事例说明同一个道理，请同学们再深入读一 读，你能发现什么共同点吗？请你们边读书边思考。

（师出示课文第2自然段：纵观千百年来的科学技术发 展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都 善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不 断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找 到了真理。） （3） 请同学们说说交流后的感受。（出示课件） 内容上的相同点：发现问题—研究问题—解决问题 写作思路的相同点：提出观点—论证观点—总结观点 写作方法的相同点：用事实说明一个观点。

三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的， 都是先偶然发现问题，不断地追问，再进行反复的研究和试 验，最后解决问题，得出了重要结论。

5.通过刚才同学们的交流、汇报、展示，我们完成了第 一个学习任务。接下来我们探讨学习任务二。

（1）出示课文第2自然段：“纵观千百年来的科学技术 发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问， 不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’， 找到了真理。”这也是课文中哪句话的意思呢？（真理诞生 于一百个问号之后） （3）这两位同学都有自己的见解，真棒！其实这个句 子把一个抽象的道理，通过直观形象的方法进行表述，使文 章通俗易懂，又增添了趣味性。从生活的细小现象中找出真 理的事例还有很多很多，你能举出一个吗？（生回答：雷达、 风车……） （4） 这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥 远。但是真理的发现也是有条件的，这个条件是什么？（只 要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若 干个问号之后，就能发现真理。） （5）这也就是解释课文中的那句话——真理诞生于一 百个问号之后。课文学到这里，同学们对课题是不是有了新 的理解，谁来给解释一下课题。（“一百”不是实指，而是 指真理的发现要经历长期的、艰辛的发问探索的过程。） 三、检测导结 1.学习了这篇课文，同学们有什么收获？ 预设：
生：知道了科学发现的一般规律：发现问题—研究问题 —解决问题。

生：知道了文章的写作思路：按照“总分总”的结构写，开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是 正确的，最后再来论证开头的观点。

2.学习了这篇课文，同学们获得了不同的收获，不但理 解了课文内容，还总结出这一课的写作方法，老师真为你们 高兴。

四、拓展创新 通过今天的学习，你们可以仿照课文写法写一段话，用 具体事实说明一个观点。这个观点可以是“失败乃成功之母” “一分耕耘，一分收获““功夫不负有心人”“虚心使人进 步，骄傲使人落后”等。

板书：