【小学数学生活化教学的探究】 小学数学探究式教学

小学数学生活化教学的探究

小学生正处在思维比较活跃，对新事物充满着好奇心的 一个成长阶段，如果老师可以将学习内容和小学生的日常生 活联系在一起，不但可以提高学生的思维能力和学习能力， 而且还锻炼了学生解决问题的能力，使学生能在社会生活实 践中发现问题、解决问题，真正达到学以致用的学习效果。

数学教学的生活化就是指将数学教学的内容与社会生活实 践联系起来，改变单一的数学教学模式，使数学教学过程更 加的丰富多彩。

１．小学数学教学生活化的意义 只有将数学教学与学生的生活密切相连，才能够让学生 对数学这门学科产生源源不断的兴趣，其意义体现在以下几 个方面：１．１ 激发学生学习数学的兴趣。生活化的教学模式 是将学习和社会生活联系起来，将这种方法应用于数学教学 的过程中，不但可以提高数学教学的质量，使学生更快地掌 握数学知识，更能培养学生将所学知识应用于实践的能力， 在这个学习过程中，学生不但掌握了老师传授的知识，而且 自己动手解决问题的能力也得到提升。从而在学习的过程中 对数学产生了浓厚的兴趣。

１．２ 促进学生的创新发展。数学课堂教学应该是多 向性、开放性的一种信息交流活动过程，必须充分发挥学生 的主体作用。教师可以从不同角度、不同层次有目的地引导 学生去思考数学问题，多维度、多层次地训练学生数学逻辑 思维，培养学生的创造性、灵活性，提高学生“问题解决” 与数学逻辑思维能力。可以说，生活是小学生学习数学的基 础，生活中蕴含着大量的数学知识和数学教学资源，将这些 资源充分挖掘出来可以帮助学生更好的理解生活中的数学 知识，并将其应用在实践中，这对于实现学生的创新发展也 是非常有益的。

１．３ 培养学生的创新能力。小学生是祖国的未来和 希望，只有具备创新思想，将来才能更好的服务于国家和社 会。生活化的教学模式，将教学的内容融入生活实践中，调 动了学生学习的积极性和主动性，打开了学生的创新思维方 式，使学生的创新能力得以充分展现，对提高学生的创新能 力很有帮助。２．数学教学生活化的实施方法 ２．１ 鼓励学生从数学的角度来观察生活。在我们生 活的世界中，处处有丰富的数学知识，教师要鼓励学生带着 疑问，从数学的角度来观察生活，用心来感受数学与生活之 间的联系。引导学生观察周围的事物，是实现小学数学教学 生活化的前提条件，采用这样的措施可以让数学学科变得更 加具有亲和力，培养学生学习数学的积极性。教师要熟悉学 生的生活范围和背景，注意观察学生在校园中的表现，通过 电话、家访等形式来了解学生的生活背景，挖掘出学生生活 中蕴含的各类数学知识。

２．２ 改变常规的教学模式。在新一轮的数学教学改 革中，必须改变这种常规的教学模式，对于基础的数学公式 和数学概念的记忆，必须打破死记硬背的教学方法，使学生 对知识的掌握由被动的接受到主动的理解，提高学生自主学 习的能力。教师在教学中要做到理论联系实际，积极实行启 发式教学，精心预设课堂教学，使学生真正成为学习的主人。

２．３ 培养良好的学习习惯。在数学的学习过程中， 必须给予学生相互交流学习的机会，使学生真正懂得数学的 学习方法和技巧。在生活化的数学教学过程中，老师要将书 本中枯燥、无味的内容通过生活中生动的事物展现给学生， 鼓励学生去发现问题、解决问题，从而进一步掌握学习数学 的方法。同时也培养了他们的创新能力和实践能力。

２．４ 培养学习兴趣，提升课堂效率。课堂教学不仅要重视学生知识的技能获取，还要通过开展各种数学活动和 教师的评价激励，激发学生学习兴趣，营造和谐的课堂氛围， 帮助学生提高学习数学的兴趣，促进课堂效率的提高。总之， 在数学课堂教学中，为学生营造轻松、和谐、平等的课堂氛 围，在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导，适时点 拨，及时评价。让每位学生在学习中体验成功的喜悦，只有 这样，才能激发学生学习兴趣、提高学生学习能力。

２．５ 在生活实践中引导教学。在教学过程中，教师 要多关注学生的实际情况，从他们的生活经验与已有知识出 发，为学生设计一些与他们的生活实际密切相关的学习活动， 多给予学生一些鼓励，让他们学会自主地进行观察和发现。

教师要指导学生将所学知识用在实际问题的解决中，提高学 生利用知识解决问题的能力。只有让数学回归生活，让学生 体会到数学学习的乐趣，并学会在生活中对数学知识加以运 用，他们的数学能力才会得到有效的提高。

总之，数学教学的生活化，就是让学生在生活中学习数 学，进而产生学习兴趣，从而激发学生学习数学的热情，提 高学生自主学习的能力，让学生在轻松、愉快的学习环境中 掌握知识。