【立足课堂促进学生健康心理形成】 立足课堂 张祖涛

立足课堂促进学生健康心理形成

例如，通过将学生们分组来进行小型的足球竞赛，锻炼 学生们协调配合的能力。首先是对学生们进行分组，在课堂 上对学生们的分组，是有一定根据的。笔者在对学生们进行 分小组之前，首先对学生们进行调查，弄清楚学生们擅长什 么、喜欢什么形式，足球运动的基本功掌握的怎么样，最后 根据调查情况将学生们分为两组展开足球。在竞赛过程中， 小组内的成员都十分努力，为了让小组成员之间更好地配合， 每过十分钟就暂停足球竞赛，让学生们讨论进球的战术，明 确各个成员的分工，成员们之间相互激励，互相补充，再展开竞赛。

为学生们设置竞赛，让学生们在竞赛的过程中渗透品德 素质的教育。在竞赛中，让学生们讨论竞赛战术，总结经验， 明确自己的位置以及如何与队友们配合等，学生们心中的合 作精神油然而生。在亲身经历过后，学生们对集体观念也有 了更深刻的理解。

二、坚持长跑，引导坚忍不拔 现在的初中生大多都是独生子女，家长们细心呵护，缺 少坚强的意志品格。很多学生们都缺乏锻炼，缺乏坚韧不拔 的毅力，不能够坚持跑下来。面对这种情况，教师可以将长 跑与游戏结合起来进行练习，帮助学生们克服长跑过程中的 “极点”，培养学生们坚强的品质。

例如，在长跑课堂上，首先安排一部分理论教学内容， 教授学生长跑的呼吸方法，即两步一吸两步一呼并保持平稳 一致的运动节奏，紧接着帮助学生们了解运动极点的现象以 及长跑对身体的好处，鼓励学生战胜“极点”，帮助学生们 树立信心。之后笔者设置游戏“丛林探险”，课程开始之前， 巧设障碍，如跑越、钻越、跳越、穿越等各种人为或自然的 地形障碍跑，利用各种自然地形或在操场上设置一些象征性 的自然条件，如跨过地上画的“小河”，通过“独木桥”、 “小树林”等，让学生们通过这些障碍，完成探险。在学生 们挑战过程中，发现有些同学有些吃力时，进行言语上的鼓 励，最终学生们坚持了下来，完成了长跑训练。在长跑训练之前，教师们需要给学生们讲述“极点”现 象，让学生们明白出现“极点”时的症状，防止学生们在长 跑过程中出现“极点”现象时张皇失措。教师们也需要鼓励 学生们用顽强的毅力和坚强的意志去克服“极点”现象。在 上述长跑训练中，学生们坚持了下来，这就渗透了对学生们 的德育教育，培养了学生们坚韧不拔的精神、坚强的意志力 等优良品质。

三、做韵律操，升华审美意识 审美意识简单来说就是学生们的审美观念、审美能力等， 培养学生们的审美能力可以让学生们发现身边的美，感受身 边的美，陶冶情操。然而初中生对美的认识是比较模糊的， 所以在初中体育的课堂上，教师们可以通过健美操、韵律操 等内容，让学生们感受运动的节奏之美、流畅之美、动作之 美等，通过体育课堂让学生们有“美”的体验和认识，从而 不断提高审美意识。

例如，通过多媒体课件让学生们观看一些小型健美操的 比赛，让学生们仔细观察人家的动作编排、音乐风格、整体 韵律等，让学生们体会健美操的魅力，感受到健美操的艺术 之美。之后，将学生们进行分组，每个小组六位同学，让各 组学生结合之前课堂学过的动作，再进行创编一套健美操， 给学生们充足的时间，让学生们都亲身设计、亲自进行队形 的编排。然后各组进行健美操展示，展示时其他小组的同学 在旁边观摩、学习并给予客观的评价，最后教师进行点评，提升学生们的审美意识。

总之，初中生的思想品德教育是初中教育的一项重要内 容。在体育课堂教学实践中，体育教师们需要找出体育课堂 与品德素质教育的结合之处，将德育贯穿整个课堂教学之中， 培养学生们的健全人格。体育课堂的设计，教师们应本着“以 学生为主”的原则，向学生们渗透品德教育，促进学生们全 面发展。