工商管理的创新 工商管理创新性人才培育研讨

工商管理创新性人才培育研讨

近年来，创新教育和教育创新在国内开始受到高度重视， 但仍然存在诸多问题，在一次中美两国经济管理类教育现状 的调研中发现，美国学生的创新性指标明显高于中国学生， 主要原因是中美两国高等教育对培养学生创造性和学生对 创新能力的重视程度不同。在我国传统的管理教育培养模式 下，工商管理类大学生创新精神和创新能力的培养被忽视， 整个培养过程仍以应试教育为主体，表现为课程内容设置单 一，教学重理论轻实践;对于学生学习成绩的评价标准，通 常是以基础知识为中心，不重视创新能力的塑造。大多数高 校仍采用统一的教学计划、统一学制、统一管理的人才培养模式，在这种操作模式中，个体之间的差异容易被忽视，个 体的创造热情也极易被窒息。大学对于教师的管理客观上是 一种让其“不求有功但求无过”的模式，再加上当前教师劳 动仍是一种谋生手段，因此高校教师也很难有动力和热情进 行教学的革新。

对于高校工商管理类大学生创新能力培养的诸多问题， 社会各界都在进行反思，如何培养工商管理类大学生的创新 能力正受到越来越多的重视，也是当前高校讨论的热点问题。

国内教育专家、工商管理类教师等都从不同的角度提出了解 决的办法，例如改进教育模式、校园文化、教学方法和方式 等，这些意见和建议为工商管理类人才创新能力的培养提出 了可以选择的方向。但我们也必须认识到管理学是实践性很 强的学科，培养什么样的工商管理类创新性人才、怎样培养 工商管理类创新性人才，需要倾听用人单位的诉求，需要倾 听已经毕业学生的反馈，他们在实践一线，能够结合自身的 实际要求，提出工商管理类创新性人才培养的建议和要求。

华侨大学是一所开放的国务院侨办所属侨校，上级主管 机构及学校历来非常重视创新性人才培养问题，将其作为学 校的发展战略，并在切实执行，华侨大学工商管理学院也一 直在探索人才培养模式。2010年11月是华侨大学50周年校庆， 工商管理学院借助校庆校友返校这个时机，采用问卷的方式 向校友进行了人才培养模式的调研。参加此次调研的校友来 源比较广泛，他们代表各类用人单位提出工商管理类创新性人才培养的建议，具有一定的代表性，其结论不仅对于华侨 大学工商管理学院，对于国内其他院校工商管理类专业创新 性人才的培养都具有借鉴意义。

二、社会需要什么样的工商管理类人才 从调研结果看，按照李克特量表法，校友(代表社会一 方)对工商管理专业人员的交际沟通能力、适应能力、执行 能力、创新能力、抗压能力和临场应变能力非常看重，校友 认为这些能力非常重要的比例超过了50%。让校友对各种能 力的重要程度按照得票多少进行排序，结果是交际沟通能力、 适应能力、专业知识、执行能力和创新能力。两种方法得出 的结论基本一致，说明此次调研是有说服力的。有些结论不 完全一致，例如，按照李克特量表法，有47．82%的校友认 为专业知识非常重要，即认为非常重要的比重并不太高，处 在中等，但按照排序法，它排在第三位。实际上这两种方法 得出的结论也并不矛盾，原因在于认为专业知识重要的校友 往往把它排在极高的位置。工商管理是实际应用性很强的学 科，从此次调研也能看出这一点，校友所看重的交际沟通能 力、适用能力以及执行能力都是应用性很强的能力。另外， 创新能力也非常重要，校友认为创新能力重要和非常重要的 比重为100%，也是最高比例。调研结果说明，如果将创新能 力和实际应用能力结合，工商管理学院应该重点培养实用型 创新人才。如果将所有工商管理学院定位为培养理论型创新 人才，确实要求太高，又有点不切实际;培养实用型创新人才比较切合华侨大学工商管理学院的实际情况。另外，校友 认为工商管理学院在知识和能力培养上比较欠缺的是:抗压 能力、创新性能力、临场应变能力、动手能力和兴趣知识。

这其中创新能力、抗压能力和临场应变能力又非常重要。这 说明创新能力是一种社会需要的重要能力，同时也是工商管 理学院目前培养上还比较欠缺的地方，应该重点发展。

三、培养方式的选择 从统计结果看，校友认为，培养方式重要程度的排序依 次为:教师带队参加与企业的交流、教师讲授、学生专题讨 论、参加创业等计划大赛、学生暑期社会实践。从该结果看， 教师的重要性不言而喻。但同时也能看出，校友对学生自主 性学习的培养方式也非常重视，例如，学生专题讨论、参加 创业大赛、学生暑期社会实践等都是校友认为重要的培养方 式。教师带队参加与企业的交流排在第一位，并且得分远远 高于其他培养方式，这一方面说明了校友对培养实用性能力 非常重视，都很看重实践的机会;另一方面，又选择了教师 带队这种方式，说明在实践过程中，他们很看重学院专业教 师的参加，这样会提高知识的接受速度，并且有教师指导， 与企业交流中获得的知识更有针对性。

四、人才培养需要加强的方向 对于人才培养需要改进的项目上，按照急需的程度从高 到低排名前五位的项目依次为:学生的实践锻炼、与企业的 交流、创新性课程和实践的锻炼、教学方法、充分利用校友资源。其中教师水平和学校的宣传力度，校友认为也有提升 空间。关于人才培养模式和培养质量的建议上，归纳起来主 要有:注重实践培养，包括培养实践性人才、实践培养要结 合职业道德和科技发展、信息管理多上机操作;培养全面型 才，要有过硬的专业知识;加强英文教学;增加与企业的交 流;培养思维能力和适应能力。这说明，工商管理学院今后 需要在与企业和社会的交流上增加力度，注重学生实践能力 的培养。同时，在教学方法、创新性课程和实践安排上进行 必要的改革。

五、实用型创新人才培养的举措 1．根据社会的需要，增强实践教学，培养实用型创新 人才 调研的四个部分都说明实用人才的培养是校友们所看 重的。这次在调研问卷设计上，为了获得正确结论，我们并 没有特别强调创新性人才培养问题，以防止问卷出现引导校 友按照我们要求回答的现象。但从调研结果看，校友对创新 性人才培养都很看重。就像前面提到的，如果将实用和创新 结合，那么工商管理人才培养的发展重点应该是加强实用型 创新人才的培养。培养的内容、培养的方式及今后的改革都 要向这个方向迈进。从调研结果看，校友非常看重学生的社 会实践锻炼，特别是与企业的交流。今后工商管理学院需要 结合企业的要求、与企业进行沟通，同时将企业请进来，让 教师和学生深入企业，通过与企业实践的结合来加强实用型创新人才的培养。在学校课外的实践中，创业、创新等竞赛 活动也是培养学生创新和应用能力的有效途径。

2．实用型创新人才的培养要进行系统性思考 创新是大学的灵魂，实用型创新人才的培养是一个系统 工程，仅通过一次课程、几次讲座、一些活动很难实现目标。

这种人才的培养要通盘考虑，既要在平时的教学中体现创新， 也要在学校的各类活动中体现创新，还要在实践中体现创新， 甚至要在日常生活中体现创新。因此，学院今后要从多方面 加强实用型创新人才的培养。

3．增强学生的主动性 从调研看，学生对于主动式学习有比较强烈的需求。实 际上，创新性思维、知识和能力必须依靠学生的主动性。在 实用型创新人才培养上，学校需要提高学生自主性学习的能 力和机会，包括要在平时的教学中增加学生自己学习的机会， 改变满堂灌的教学模式;让学生多参加学校的各种活动，特 别是帮助一些比较内向的学生提高参与活动的热情，这样既 能够锻炼实践能力，提高抗压能力和心理素质，又能够培养 学生自己思考和动手的行为方式，让学生进行主动的创新性 思维和行动的锻炼。