【大学计算机教学改革研究】 大学教学改革

大学计算机教学改革研究

关键词：网络教学；
大学计算机；
改革研究 随着我国科学技术水平的提高，我国教学过程中的先进 教学方法和手段也在不断的变革，网络教学平台开始逐渐的 在大学计算机教学过程中得以应用，并取得较好的应用效果。

一、多样化教学方法 当前大学计算机课程所包含的基础内容非常多，其中蕴 含的知识点也较为繁杂，而大学计算机课程的课时大多都会 选择填鸭式的教学方法，单方面的向学生灌输大量的内容， 从来不考虑学生是否能够充分的领悟这些内容[1]。然而大 学计算机课程的操作性非常强，这种教学方法很难让学生真 正的理解到这些知识点，更遑论充分的掌握操作技巧了，这 样对学生的学习效率以及学习积极性都会产生较大的影响。

因此，在进行大学计算机课程的教学过程中，应结合多种方 法进行教学，不要一味的进行填鸭式教学，要引导学生通过 对问题的探索，达到学习的目的，充分的调动学生的主观能 动性以及学习积极性。

二、网络教学 课堂教学只是教师通过引导让学生们能够了解计算机 相关知识的过程，在课后的练习和巩固才能够帮助学生全面的了解计算机知识。而网络教学平台就能够帮助学生对课堂 所学知识进行巩固，同时还能检验学生在课堂中的学习水平。

还可以通过网络平台对教师即将在课堂上的讲授知识进行 预习，在课堂教师讲解的时候，理解起来就能够更加的容易 [2]。想要对网络教学资源平台进行充分的利用，首先应对 教室以及学生宿舍的网络进行连接，保证在学生宿舍之中， 学生能充分的利用网络资源平台进行课外自主学习。还应对 教学资源平台的资源功能模块进行完善，保障网络教学资源 平台能够为教师以及学生在课堂上提供更多的教学资源。课 程教学是网络教学资源平台的核心内容，可以为教师的备课 提供大量的资源进行选择，还能够让教师进行在线备课，为 教师提供良好的备课环境，教师与学生之间也能够充分的互 动和沟通，使课程教学空间得到了大幅度的扩展。同时，也 可以通过网络教学资源平台进行案例教学，对情景进行创设， 通过提出问题，让学生自主的进行探究和学习，同学之间互 相的协作和讨论，从而达到教学的目的。将学生与教师以及 学生与学生之间的互动以及协作凸显出来，旨在对学生的学 习能力以及沟通协作能力进行提高[3]。除此之外，网络教 学平台还能够实现教学资源的共享，国内外的教学资源均共 享在网络平台之上，以供教师和学生进行选择，使得教师与 学生都能拥有足够的教学资源以及学习资源。

三、基于网络教学平台的教学改革 教师的教学模式也随着网络教学资源平台发生变化，变为准备、教学、评价、反思四个阶段。（一）准备阶段。在 准备阶段，教师以教学大纲为依据，对学生的培养目标以及 教学目的进行确定，并以此为依据，为学生布置课前预习任 务、上机实验任务以及课外学习任务等，并通过网络教学平 台发布到学生的电脑中，同时再收集一些相关的知识内容一 起发送到学生的电脑之中。（二）教学阶段。教学阶段是主 要对课堂内容进行讲授以及上机实验，同时还要对学生进行 课后的答疑解惑[4]。首先应以任务驱动的教学方法，对相 关的知识内容进行讲解，然后让学生进行自主的操作和实验， 对学生实验过程中出现的问题进行纠正，对于学生理解不透 彻的难点问题进行进一步的详细解答，在课后对于理解不足 的同学也可以通过网络平台进行辅导，为其答疑解惑，对学 生的课堂知识了解程度进行全面的掌控，更好的帮助学生学 习计算机知识。（三）评价阶段。评价阶段主要是对学生上 交的作业通过网络教学平台进行评价，对作业中的不足之处 进行修改，并给予学生改正建议。（四）反思阶段。反思阶 段主要是对教学过程中出现的问题进行反思，通过对学生的 答疑了解教师在教学过程中的疏漏，并予以记录，避免此疏 漏再次发生。

四、结语 网络教学平台在大学计算机教学过程中的应用能够有 效的提高学生的学习效率以及学习积极性，也能够提高教师 的教学质量，基于网络教学平台，可以不断的对大学生计算机教学进行改革，帮助学生提高学习效率。

参考文献 [1]姚旭东,薛亚玲.基于网络教学平台的计算机基础课 程教学改革与研究[J].时代教育,2010(6):86-87. [2]隋永博,曹旭.基于网络教学平台的大学计算机教学 改革探讨[J].科教导刊,2016(25):120-121. [3]吴志强,张丽,沈记全.基于Sakai网络教学平台的普 通高校教学改革研究[J].软件导刊,2015,14(9):174-175. [4]倪伟,胡圣伟,黄先忠,等.基于网络教学平台的细胞 生物学教学改革研究[J].信息记录材 料,2017,18(5):126-127.