【大学体育文化教养的应对措施】如何建设大学体育文化

大学体育文化教养的应对措施

调查分析揭示，造成大学生体育素养偏低的原因主要有 以下几个因素：（1）各个院校开设体育理论课的情况与学 生的体育知识掌握情况成正相关，学校理论课规范，教学时 数饱满，学生对体育理论知识的掌握越好；
反之对体育教育 功能认识滞后，体育课重技能、轻知识，学校体育传承体育 文化知识的功能没有得到充分发挥。（2）大学生对体育的 价值、体育与自己的关系认识比较清楚，对体育的存在状况 有着较正确都认知。男生较女生更爱好体育运动，在体育运 动中对体育的认识更加客观，体育体验丰富，体育意识较女 生更强。但由于高校体育经费严重不足，缺少场地、器材， 影响和制约了参加体育锻炼的人口数量和积极性。（3）大 学生欣赏体育比赛的意识不强，体育消费水平普遍偏低，在 体育时间和空间的利用上，每周锻炼1次或2次者居多，体育行为缺乏科学性。体育文化修养低、体育文化意识淡薄，校 园体育文化氛围缺乏，在一定程度上阻碍了学生锻炼的主动 性，表现为随意性等特点。（4）高校体育教师对体育文化 素养的内涵不太清楚、在教学中提高学生的体育文化素养都 目标不够明确，整体体育文化素质亟待提高。

体育文化素养的高低在很大程度上决定了大学生体育 素养的水平。狭义上讲关系到高校体育教学、体育竞赛、群 体活动、校园文化建设、学生身心健康、道德品质、思想和 价值观等各个方面；
从广义上讲体育文化作为人类文明和历 史发展的产物与各民族的发展历程、思维方式，风俗习惯、 民族精神密不可分，其体现出的核心价值不可低估。

提高大学生体育文化素养的对策 1规范大学体育理论课教学，课程设置更科学高校应当 转变人才培养观念，顺应时代要求，重视大学生体育文化素 养的提高。在教学大纲中对体育理论课比例、授课时数明确 规定，严格按计划执行。体育部专门组成教学小组，出体育 理论课考试试题库，对学生的理论知识掌握状况进行测试。

同时通过公开课的方式对教师的理论课教学水平进行考核。

体育理论课程内容设置上要更科学、更全面。教师在讲 授各专项理论知识的同时，其教学内容还应涉及体育发展史、 体育欣赏、体育文化、民族体育等各个领域。通过对体育教 育功能的宣传，使学校体育传承体育文化知识的功能得到充 分发挥。2改变传统体育教育重技能、轻知识的现象传统体育教 育重技能、轻知识的现象普遍存在。如二十四式太极拳教学， 教师将熟练掌握整个套路作为教学目标，教学中教师以示范 为主，学生单纯模仿。

由于忽视对太极文化内容的讲授，学生对太极拳的起源、 发展、特点、独特的健身价值、攻防技巧及与美学、哲学、 医学等相关知识领域缺乏了解。学习兴趣低，主动性差，大 部分学生为了考试成绩而练习。太极拳教学随着学期结束而 终结，与培养学生将太极拳作为“终身体育”项目，通过学 习太极拳传承中国传统体育文化的教学目的背道而驰。

3重视体育教师的职后教育 教师是最直接的体育文化素养教育内容的设计者和课 程实施的参与者。教师的体育文化素养、态度是一个关键因 素。现代社会是一个高度信息化、网络化的时代，教师和学 生都可以通过互联网获得海量的信息资源，为教学提供了很 好的平台。教师能否具备足够的优质教育资源储备，帮助学 生甄别真伪，对学生进行科学性指导非常必要。教师必须重 视职后教育，进行短期或长期的培训，提高教学水平和体育 文化素养，才能与高校教育改革相适应。学校管理部门也要 加强体育课程建设，为教师职后教育提高支持。

4提高体育资源利用效率，营造良好体育文化氛围 实行体育经费融资的多元化已经成为推动高校体育健 康稳定发展的重要基础。通过开发外围资源-体育赛事，例如CUBA“、飞利浦”足球赛等，进一步激活体育参与性消费。

同时也可以通过俱乐部与企业商家拉赞助的形式，承办校内 各项赛事。如我校的“红箭篮球俱乐部”、“火红舞协”、 “跆英社”、“龙狮协会”等体育社团通过向企业、周边社 区组织、商家、校友等筹备经费的方式，成功举办了多项校 园内体育比赛。作为回馈俱乐部通过义演、商演的途径走向 社会、企业进行互动。我校的“跆英社”在中山公园演出， 受到楚天都市报的追踪报道。校园体育赛事精彩纷呈、学生 积极参与，校园体育文化蓬勃发展，营造良好的体育文化氛 围。

5加强体育文化硬环境的建设 体育场馆、器材设备是体育文化建设的硬环境。学校在 加大学校体育场馆和体育器材建设力度的同时，要增强对体 育文化环境的投入。要充分合理利用学校空间，合理开发体 育场馆，因地制宜地开展体育文化活动。体育部门和学校应 积极支持俱乐部开展余暇体育，倡导大学生参与社会体育， 广场体育等大众健身活动。建立校园体育文化宣传网站、培 养体育骨干，建立有效的组织保障体系等措施促进校园体育 文化的蓬勃开展。