[体育游戏法对初中篮球教学的应用] 中考体育篮球

体育游戏法对初中篮球教学的应用

关键词：初中教学；
篮球教学；
教学方法；
体育游戏；

设计；
应用 游戏是寓趣味性、教育性及运动性为一体的，在体育教 学尤其是篮球教学中，使用体育游戏这种教学方法，不仅可 以使学生体质增强，更有利于学生掌握竞技技术和提高学生 的运动技能。与此同时，适当地运用游戏，既能锻炼学生的 协作意识和互助意识，也有助于学生良好性格的养成。但是， 在游戏法的设计和应用时，既要注重趣味性，也要注重安全 性，也要与主题教学相符，这样才能保证教学效果的提升。

1游戏法设计和应用意义探究 篮球是一项需要高团队协作能力和高适应能力的一项 运动，如果学生尤其是女生不感兴趣，就会导致课堂参与度 不高，教学效果不好的现象。游戏法是新型教学法，将教学 活动融入游戏中，调动了学生篮球学习的热情[1]。初中是 青少年身体和心理都在不断成长的阶段，教学中加入了体育游戏，学生就会加强参与度，且更加熟悉运动规则。在学习 篮球的过程中，需要身体各个部位都要参与当中，身体的每 个部位都会得到锻炼；
篮球运动是需要竞争和合作为一体的， 只有合作才能更好地竞争，学生之间就会树立团队意识和竞 争意识，从而让学生提前学会适应环境的能力。

2游戏法应用措施 2.1准备过程 无论是何种课程，教师都需要进行课前准备工作，篮球 教学也是如此，学生在课前需要做好热身准备，在集中注意 力的同时也能避免受伤。在课程开始之前，很多教师都是简 单地跑几圈或者做做热身操，学生对此种方式已经没有兴趣， 很多学生在热身的时候只是象征性地活动几下，达不到热身 的好效果。为了避免学生在学习篮球动作时出现身体不适的 情况，体育游戏就是一个很好的调节兴奋度和注意力的一个 教学方法，也能让热身的准备很好完成。教师可以设计一个 热身的游戏。举例来讲，推手比赛就是一个很好的方式，让 学生在原地面对面用手掌推力，先推动别人者即为赢家。也 可以准备几张椅子，让学生分组围着椅子走动，最后抢到椅 子的就是赢家。

2.2教学过程 篮球运动要求学生各方面素质全面发展，但是训练的形 式不能单一，如果难度过高或者形式过于单一，学生就会失 去兴趣，失去信心。教师可以结合篮球运动的技能特点，将游戏融入到教学中，既能改变训练特点的单一性，也能让学 生更具训练兴趣。首先，教师在篮球教学过程中，要明确本 节课的教学的重点，也就是说本节课具体要学什么，以教学 任务为中线，将游戏设计到课程当中，最好以分组的方式来 进行。以检查学生学习投篮技巧为例，就要用比赛游戏的方 法。这就要求在设计游戏的时候，以组为单位进行比赛，比 较投篮姿势是否标准，也要比较哪组投篮命中率高，以计分 的方式，两组之间互相评分，既能纠正每位学生的投篮姿势， 也能提升学生的投篮命中率。

2.3结束训练 3游戏法设计原则 3.1安全是前提 安全是进行课堂游戏设计和应用的前提条件。考虑初中 生年龄特点，把握游戏和篮球教学之间的联系，必须注重安 全[2]。游戏如果竞争过于激烈，学生处于十分亢奋状态， 精神也十分放松且全情投入，如果游戏内容设计的方法和内 容存在问题，就很容易出现受伤或者伤害他人的情况出现。

因此，在体育课程游戏设计的时候，必须把握好安全这道标 尺，游戏的内容、场地的选择、器材的使用，所有这些在考 虑可行性的同时也要考虑安全性；
组织工作必须细致和严格， 避免出现危险因素和不稳定因素，尽量选择相对安全的方式 和方法。

3.2服务是基础所谓服务是指体育游戏的设计时，要服务于篮球教学设 计。体育游戏是教育途径，也是教学方法[3]。也就是说， 选择和设计游戏，要以教学作为中心和主题，不能偏离这个 中心和主题，否则趣味性有，但是教学目标没有实现。例如， 分组比赛的游戏就是要完成技能教学，不仅要学习投篮基本 姿势，也要看是否掌握命中篮筐的方法，游戏是辅助方式， 是为了来调动学生积极性和突出本次教学的重点。与此同时， 也要在游戏的时候纠正技巧不足和姿势问题，解决存在的难 点和不足之处，既能起到铺垫作用，也能对本次的教学内容 做到适宜补充。例如在传球练习的时候，可以让学生组织接 力赛或者颠球比赛等，学生会活动身体的各个部位，心理状 态都能调节到适当的亢奋点，基本教学内容也能够通过游戏 来传达出来。学生的积极性提高了，教师的教学质量也就提 高了。

3.3趣味是必须 在篮球课程教学中游戏法是教学的辅助方式，为更好地 辅助教学，游戏的内容和形式、方法和手段等都是追求趣味 性的，这样才能让学生激发出浓厚兴趣，学习篮球的时候就 会全心投入。以课程中的防守或者步伐练习为例，只是单纯 练习，效果往往达不到预期。例如，可以设计成这样的游戏 教学法：“捉小鸡”的游戏，学生会自主探究既不掉队又不 被抓走的诀窍，这样学生会学会基本步法――滑步的学习；

在投篮技术的学习时，可以根据投篮的方式、位置和距离等设计各类的射门游戏进行教学，例如规定时间投篮比赛、打 靶等这些游戏比赛和教学相结合的方式，让学生提高投篮技 术，保证准确性的同时调节心理状态，趣味性提高了，学生 的心理素质也能得到提高。

3.4协作是重点 游戏法不仅仅是单纯的教学方式，也是“育人”的方式， 学生在参与集体游戏当中，就会通过团结合作的方式，体验 快乐的同时，也能体会交往的乐趣。因此，在体育游戏的设 计中，要将如何培养学生的团队协作精神和集体责任感作为 重点。结合篮球教学内容，采取有针对性的游戏设计。如在 运球练习过程中，可以让学生分为几个小组，组织接力运球 的比赛，接力用时短者获胜。这就要求运球时团队之间相互 协作，既能体现个人的实力，也能让学生在团队中互相帮助 互相支持，这是一种潜移默化的教育方式。

4结语 游戏从某种程度上来说也是一种运动形式，篮球教学就 是一种游戏、竞技以及团队合作的训练和教学活动。因此， 游戏法在设计和应用时，既要考虑学生的兴趣点，也要考虑 与课程的相关性。游戏法让教学有了更加丰富的形式，也让 学生各方面都能够全面发展。

参考文献 [1]季红梅.中小学体育游戏设计与运用必须遵循的五 大原则[J].体育师友,2017(2):43-44.[2]吴旷恒.体育游戏法在高校篮球教学中的运用分析 [J].收藏与投资,2017(12):111-112. [3]祖智强.小学体育游戏设计的几点感想[J].青春岁 月,2017(25):151.