中职顶岗实习学前教育论文:

中职顶岗实习学前教育论文

2观察能力因素 在调研中，园长们指出顶岗实习生存在一个比较普遍的 问题，就是没有观察幼儿的意识，所以难以读懂幼儿，直接 影响到一日活动各环节的组织。实习生也坦言不知道如何与 幼儿沟通，有时在幼儿面前简直束手无策，这表明实习生不 但观察意识淡漠，而且不懂得如何观察。学前教育专业的学生，在校期间老师们一味强调说、唱、弹、跳、画、写等专 业技能技巧的训练，对观察能力的培养被忽视了。加之在校 期间与幼儿的接触较少，难以全方位地了解幼儿、读懂幼儿。

3职业理想因素 在调研中，园长们都谈到一个问题，就是中职幼师生缺 乏职业理想，对幼儿教师的职业没有什么愿景与追求，会很 轻易就放弃了幼儿教师的职业。现在的幼师生多为“90后”， 吃苦能力差，心理承受力差，常常会由于被领导批评、与同 事闹别扭等小事就“拍屁股走人”，甚至连招呼都不打就不 来上班了，而因为结婚、生子而辞职，更是普遍的现象。

4指导监管因素 从学校层面来看，由于顶岗实习是分散的，指导老师和 班主任在学校还要担任许多教学任务，没有办法做到真正意 义上的跟踪管理和指导；
从幼儿园层面来说，由于幼儿教师 流失严重，招不到老师，只能由实习生顶着，顶岗实习的成 效必然受到影响。

5对策：如何提高中职幼师生顶岗实习的成效 （1）要重视做好宣传教育工作。宣传教育工作要贯穿 顶岗实习的全程，首先要在顶岗实习前召开动员大会，进行 顶岗实习的前期教育，包括实习目标教育、幼儿园规章制度 教育、职业道德教育、诚信教育和安全教育等，要求学生端 正顶岗实习的动机，明确顶岗实习的目的，熟悉幼儿园规章 制度，明确幼儿教师规范。其次要进行实习初期的教育，主要是针对顶岗实习中出现的问题及时予以提示，教育学生学 会积累实习经验，尽快适应幼儿园要求。第三，要进行顶岗 实习中后期的教育，帮助学生树立正确的实习观念，热爱自 己的工作岗位，激励学生对实习业务要做到精益求精，对专 业技能要熟练掌握。第四，进行实习收尾阶段的教育，指导 老师、幼儿园领导和学校的班主任要肯定学生在实习中取得 的成绩，指出今后努力的方向，鼓励学生为专业成长而努力。

（2）要强化幼儿园急需的专业技能。中职学前教育要 大力推进课程改革，对幼儿园急需的“幼儿故事演讲”、“幼 儿歌曲弹唱”、“幼儿舞蹈创编”、“幼儿园环境创设”、 “教玩具制作”等专业技能要加强实训；
任课教师要经常下 园，熟悉幼儿园的要求，制定切实可行的考核标准，并要求 人人要达标，这样学生进入岗位实习时，这些技能才能运用 自如，才能把实习重点放在教学技能、教学水平的提高上。

为促进学生训练专业技能，学校还要建立专业技能竞赛制度。

通过各级技能竞赛，促进学生勤学专业技能，做到以赛促教， 以赛促学。使学生走上顶岗实习的岗位时，具备一个幼儿教 师必备的专业技能。

（3）要高度重视观察能力的培养。一名称职的幼儿园 教师要善于观察幼儿，读懂他们的言谈举止和面部表情，快 速知道他们的情绪变化中所蕴含的需要。这种观察技能应该 是幼儿园教师的基本功，是最重要的“技能技巧”。顾名思 义，“观”即“看”，“察”即“思考”，“观察”就是“一边看一边想”。可见，观察不仅仅是眼睛看的过程，也是人 的大脑进行思维的过程。观察在顶岗实习中有着重要的作用， 它是读懂幼儿的前提，是实施教育的依据，是在幼儿教育过 程中发现问题、提出问题、解决问题的重要环节。但是，当 前的中职学前教育专业理论教材中都没有这方面的相关内 容，建议可在幼儿心理学中增设一章“儿童行为观察与行为 指导”，结合幼儿园见实习，训练学生学会观察分析幼儿的 行为，进而对幼儿行为做出正确指导，培养学生具备爱儿童、 懂儿童、帮儿童的教师素质，从而更好地接近、了解和帮助 幼儿，这是对传统幼儿园教师专业技能的拓展。

（4）要引导正确的职业发展观。要引导学生弱化对顶 岗实习期工资待遇的期待，强化对专业成长的追求，认识到 要把专业成长放在重要位置。幼儿园文化的选择和自我价值 的实现都应作为职业发展考量的标准，要提高角色认知水平， 树立正确的职业发展观，正确认识幼儿教师的职业，不过分 夸大幼儿教师的伟大与奉献，也不看低幼儿教师的职业，真 正热爱幼教工作，并热情投身于幼教工作，以形成积极的职 业情感和坚定的职业信念，追求持续的专业发展。

（5）要加强跟踪指导。在顶岗实习的工作中，学校的 跟踪指导是不可缺失的，可通过各种途径加强指导，并让学 生懂得遇到问题可以从哪些渠道得到指导。①实习生主动请 教身边老师。顶岗实习生在工作中遇到问题，要肯问、勤问， 可以请教园里的老师、年段长、园长等，不必拘泥于哪个老师。②利用网络开展辅导。校内指导教师、班主任要充分利 用现代化信息手段，通过电子邮件、QQ和微信等进行在线或 非实时交流。通过电子邮件，教师和学生可随时随地进行交 流，有利于进行个别指导。通过QQ群或微信群，将所有实习 生连在一起，实习生可就某个问题发表个人见解，能有效促 进实习生之间的交流与协作。③指导老师定期检查。校内实 习指导老师应分阶段到幼儿园指导顶岗实习，检查任务完成 情况，解答疑难问题等。学前教育专业顶岗实习工作是一项 全新的工作，它使实习生学到了许多幼儿园工作实务，为入 职幼儿教师做好了准备，更好地促进了中职学前教育专业人 才培养与幼儿园岗位需求的无缝对接。我们期待这项工作能 够更加制度化、规范化地开展下去。