怎么能提高教学质量【教学反思中提高教学质量】

教学反思中提高教学质量

1.2 创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注重与学 生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴 趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习， 不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语 必修一的第六单元是"The Internet and Telecommunications"，这是一个比较贴近现实生活和学生 生活的题材，于是我让学生分组讨论Warming-up中的问题，并设置了DO you know about Internet？""What do you often do when you surf the internet？"等多个学生感兴趣的话 题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过 程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力 和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养 他们创新灵活运用英语的习惯。

1.3 培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先 预习，找出语言点；
课后整理总结笔记，并发现重难点。比 如在教授"动词-ing形式"时，我就先让学生看课后的例句， 并自己先区别其作主语，表语，定语等不同点，总结其规律。

这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就 感。

1.4 建立良好的师生关系。经常和学生一起反思学习过 程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双 方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧 要。在教学过程中，我也经常主动让学生给我的教学提意见， 下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况， 以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。

2.做法身为一名面临新课程改革的英语教师，我认为我身上的 担子很重. 根据我们学校的学生情况我对于新教材的教法心 里没底，虽然有进行培训。在教学方面我的做法是：
2.1 根据新课改的要求结合本学校学生的实际情况对单 元内容进行筛选。

特别是有选择进行口语、听力部分的训 练，由于本学校的学生大都来自农村，外面的世界接触少， 知识面较窄，对于一些口语话题是知的甚少，比如必修1第 五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时大多是寄宿生， 查阅方法也有限，课堂上主要是老师介绍或课前发些相关材 料以备预习。教学过程除加强学生的知识面外，主要是阅读 能力和词汇语法的掌握，听说能力的培养较少。阅读方面首 先授于技巧重要是阅读略读（skim）、查读（scan）和精读 （Intensive Reading） 和策略，在词汇方面，要求学生每 天复习背诵单元的单词，鼓励他们通过音标、构词法等科学 地记忆单词，并坚持课前小测；
在语法方面，要求学生在课 前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出 重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固 当天所学的知识。

2.2 坚持大部分用英语授课，对于不懂的地方会再次用 中文说明，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。为 了培养学生用英语进行思维的能力，避免"中国式英语"。让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，培养学生使 用地道英语进行表达的能力。

3.反思和打算 新课改和教学任务重的形势下，我们更应培养学生自学 的能力。我认为我们应该注意以下几点：
3.1 重示范。比如在教单词时，要求教师自己师范到位， 发音清晰，同时要培养学生认真听，专心看，积极模仿的好 习惯。

3.2 重情景。人类思想的交流也是通过由词构成的句子 来实现的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引 出，这样即便于学生理解，印象也深刻。

3.3 重迁移。在教学中我们应提倡"新旧贯通"或叫"相 互迁移"。比如success——succeed——successful—— successfully等等。

3.4 重趣味。英国著名语言家埃克斯利说："教英语的 最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。"因 此在教学中我们要采取多种手段，运用多种方法。3.5 重运用。教学过程中，教师要善于多为学生的学习 创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境 中，就能使学生自然而然使用所学知识来表达他们的思想感 情，从而达到学以至用的效果。同时，新课改下比较注重考 查学生的基础知识，包括词法、句法、结构，语言运用能力 等。强调语言运用，突出语言的交际化。考生要做好题，就 必须具备相当扎实的基础知识包括词汇、语法。与课文挂钩 很紧。因此，在教学过程中还必须注意基础知识是重中之重， 时刻都要抓紧基础课本关。加大督察力度。同时要培养学习 习惯，采用二个方面（即：课前预习；
课后复习），在实践 中证明实用性较强，经过高一阶段有计划、有目的地系统性 训练，学生形成了良好的学习习惯，为高二、高三阶段的学 习打下了扎实的基础。第三，学习能力的培养，从培养学生 的阅读能力入手，阅读能力提高了，学生的输入量就大大增 加，综合能力也随之提高；
通过培养学生的作文互改能力， 一则减轻教师负担，把他们从作业堆中"解救"出来，有更多 的精力进行教学研究，二则帮助学生找到了英语写作规律， 有助于提高学生的观察与想象能力，从而提高英语写作能力， 不过能力是发展的，不能强化训练能力，而是要贯穿在平时 的整个教学过程中。最后，在新课改的形势下，作为一名年 青的英语教师，我会坚持课改的理念，不断学习，不断反思， 不断钻研，与自己的教学密切结合，不断改进，最大限度地提高教学质量，与学生共同"成长"。