初中体育课内容 [浅议如何提高初中体育课教学质量]

浅议如何提高初中体育课教学质量

第一，明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教 的技术动作，要熟知其动作要领；
并能估计到学生练习时容 易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方 法。

第二，结合教材，学生的特点确定教学任务、重点、难 点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利 掌握重点，攻克难点。

第三，结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定 最佳的组织、教学方法。

二、调动学生学习积极性，提高学生的参与意识 传统体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学 就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。

体育课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。

因此，教学中我们要充分调动学生学习积极性，使他们积极 主动地参与教学。1、培养学生学习的兴趣 兴趣是一个人学习的前提，兴趣是内在动力，他可以促 进学生的不断学习，主动的学习、认真的去学习；
教师应注 重学生情感培养，使学生保持浓厚的学习兴趣，对待学生， 可以产生巨大的感召力、推动力，使学生“认识自我、肯定 自我、发展自我”，进而不断转化为学生学习的内驱力，让 学生主动的去学习，感受学习的快乐，在体育教学中充分发 挥情感因素的积极作用，将会对培养学习兴趣有着重要的意 义。

体育是为给学生放松的课，学生在这节课上应该充分的 展现自己的活力，放松自己的身心。初中体育不像其他学科 那样可以直接灌输思想观点，体育课是通过实际锻炼，制造 气氛，激发学生的求知欲望，培养学生锻炼身体的习惯，并 在潜移默化中培养他们健康的身体特征，达到“德、智、体、 美、劳”全面发展的目的。教师在培养学生之前要先培养学 生的兴趣，只要学生有了学习兴趣，才能更好的学习。教师 只有树立了正确的学生观，具备健康的心理品质。学生与教 师之间的情感交流，尊重、关心、理解、爱护学生，注重情 感教育，真正让学生感受到“我运动、我健康、我快乐”， 从而激发和培养学生的学习兴趣，有效提高学生的学习能力。

兴趣是学生最好的老师，要想学生学好这门课程首先要培养 学生的学习兴趣，只要学生有了学习兴趣，他才能更好的学 习这门课程。2、鼓励激发学生学习热情 对学生进行正确评价也是激发学生学习积极性的重要 手段。对学生评价不应只从运动成绩、运动技能出发，而是 看学生运动参与程度和在进步幅度。在教学中多发现学生的 长处和优点，以表扬为主，对学生一点儿进步应及时给予表 扬，用表扬鼓励的言语，如“很好”，“不错”，“继续努 力”等给学生的心理以良性刺激，以提高学生学习热情。

3、体验到运动的快乐。

身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃，能 从体育活动中获得乐趣，能积极主动地参与教学。而体育差 生由于完不成教学任务、达不到教学要求，没有表现的机会， 容易产生失败感和厌学情绪。因此，教学中我们应更多地关 注差生，区别对待，在运动强度和练习次数上提出不同的要 求，使他们都有不同程度的提高，让他们也能体验到运动的 快乐。只有这样，才能真正调动学生学习积极性。

三、不断改进教学方法，提高教与学效果 体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教 师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统 一过程。传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地 位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强学生学法的 指导和教法的研究。

1．加强对学生学法的指导。

教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因 此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。

a.为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就 是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中 都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠 正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误 的能力，不断提高动作质量。例如：在实心球教学中，学生 建立正确的技术概念后可采用相互指导纠正的方法，这样既 可以帮助同学纠正错误动作，又可以进一步加深对动作的理 解。

b.为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解 决问题。例如：在接力跑教学中教师先提问“怎样才能在接 力区高速完成传接棒？”，学生带着问题去练习，学生相互 讨论，教师诱导归纳得出以下几点：
(1) 熟练掌握传接棒技术。只有掌握技术才能在快速跑 动中完成传接棒。

(2) 接棒同学要充分接力区的长度发挥的速度。理论上 接力区的前沿是传接棒的最佳位置。

(3) 接棒同学要根据传棒同学的速度确定起跑的时机。

2 加强教法的改革。

科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径， 教师的教应有利于学生更好的学，在教学中我主要采用了以 下几种教法：（1）探究式教学：教师先让学生练习体会，然后教师 提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。

（2）分层教学法：教师根据学生身体素质和运动能力 的差异进行分组，对不同水平的同学提出不同的要求，确保 每一名同学都有进步。

四、教师本身要更新观念，摄取边缘学科的知识，不断 充实自己 时代在进步，教师应该更新自己的教学观念，不断的学 习，不断的充实自己，为学生传授更多的知识。体育教师可 以把体育和其他的课相互联系在一起，让学生能够学到更多 的知识。在每堂课上，要注意给学生讲解每一个小的知识点， 让他们懂得体育光靠蛮干是不行的。因此，体育教师要不断 去摄取边缘学科知识，充实自己，使这些知识尽快地与体育 教学相结合，这样体育教学质量才能提高。代写论文DylW. net 总而言之，学好体育是对我们自己的身体有好处的，提 高初中体育的教学质量是对学生，对自己负责。只要我们认 真研究教法和学法，初中体育课堂教学质量定能得到提高。