浅谈小学班级管理 浅谈小学班级管理的艺术

浅谈小学班级管理的艺术

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在 于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成 的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶 才能形成的。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中 的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育 教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点， 错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。

一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养 对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长 期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学 习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天 提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做 到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠 正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼 平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要 清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清 楚说话的内容，记在心中，要说得出来。还有最重要的是要 让他们善于观察。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势 逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评 表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样 发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做 好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别 人往往幸灾乐祸；
倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书 本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的 批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因 素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬 之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、创设班内良好的人际交往环境。

班内良好的集体氛围，是教师顺利开展工作和学生正常 学习生活的重要保证，因此，班内要创设良好的人际交往环 境，要努力在班集体里形成民主、平等、融洽的师生和同学 之间交往的心理氛围，使得每一个成员心情舒畅、愉快。为 此，我要热心关心学生，建立民主、平等的师生关系，既能 与学生平等相处，尊重学生，又能处处给学生热情的关怀和 鼓励。在建立良好师生关系的同时，班主任要努力倡导同学 之间建立一种团结友爱的关系，为此，教师要善于针对本班 学生的实际，采取一些有效措施来密切同学之间关系。比如， 组织一些集体活动，为学生创造交往机会，从而使之加深了解，增进友谊，进而在班内形成一种相互关心、相互帮助、 团结友爱的气氛。

四、树立班级体内部积极向上的班风和正确的舆论导 向。

健康的班风和舆论，不仅能够帮助同学提高辨明是非的 能力，同时，还能使集体更加团结，不断进步。因而，班主 任要经常对学生进行道德行为规范教育、提高学生的认识。

在日常生活中，一方面，要善于发现学生的好思想，好品德， 并及时给与表扬；
另一方面，又要尽早发现那些不良的思想 和行为，并及时进行批评教育，使不良言行的已改正。另外， 班主任可以针对学生中出现的不良言行，定期或不定期的组 织学生开展评论，促进学生积极的思想斗争，提高学生明辨 是非的能力。同时，班主任可以利用墙报、黑板报形式来指 导班级的集体舆论，并经常性的引导学生开展批评和自我批 评，从而推动集体正确舆论的形成和发展。

五、做好后进生的转化工作 我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是 班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别 的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗 暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵 之门。要善于发现他们的闪光点。

小学班级管理工作，在重点抓好以上几方面的同时，也 不能放松或疏忽其他方面的工作，如经常性开展班级教育活动，注意培养学生集体观念，充分调动和发挥学生主动为集 体服务的意识，增强班集体的吸引力和凝聚力等，这些工作 也是组织和管理一个班集体的重要内容。