电大开放教育 电大开放教育中的问题及方法

电大开放教育中的问题及方法

其二、建立、建全责任教师制度，加大加强对形成性考 核实施过程的管理。将具体课程落实到具体的责任教师，在 课程辅导环节上，由于开放教育中师生处于分离的状态下， 形成性考核可以缓解这种现象，责任教师可以根据自己所管 学员实际情况，采取集体授课、个别化学习和小组学习等多 种教学组织形式相结合的方式对其课程进行辅导，引导学员 如何优质、高效的完成形成性考核。那么这时怎样批阅形成 性考核册，如何给出合理的形考成绩便成为一个重点、难点。由于已将具体课程落实到具体的责任教师，谁出问题谁负责， 责任教师就会积极主动地根据自己及学员的实际情况制定 出相应的教学措施，便不会出现等、推、靠的消极现象。

其三、对于考核册发放不及时现象或与教材的发放不同 步的情况，教学管理有关领导应及时与主管教材的老师沟通， 督促其与教材部尽快联系，尽早给配备、配齐教材。

其四、教学管理有关部门需加大对班主任及责任教师实 行奖惩机制。班主任及责任教师是开放教育教学的具体实施 者，他们不仅要及时提供并制定各专业课程教学计划、教学 实施方案还要对形成性考核作业进行批阅、纠正，所以班主 任及责任教师对教育管理部门及学员来说都起着非常重要 的作用。一个合格的责任教师应严格考核，认真对每一次形 成性考核内容进行记载、评价，对其中的作业良好的要有激 励性评语，对错误作业要进行批注并加以纠正，对学员作业 网上下载答案并严重抄袭、作业雷同现象、及不符合答题要 求的考核册予以重写或零分处理，而对那些认真、独立完成 且按时、按质、按量完成作业的学员，应加分予以奖励，并 在本班甚至在全校内通报表扬。如果责任教师在批改作业过 程中不认真批阅、敷衍了事、未及时反馈考核册出现的问题、 问题解决不彻底的情形，则应对不称职的班主任及课程辅导 教师予以年终考评为差或罚款处分，同样也应对综合素质高、 责任心强、批阅认真、解决问题彻底、反馈信息及时的称职 的班主任及课程辅导教师予以精神或物质奖励，进一步激发教师的教学热情，为学员创造良好教学环境。教学管理部门 也应该对形成性考核工作的失误原因进行分析，并进行总结， 及时改进，使教学质量有一定的提高。

其五、使考核更具有灵活性，给班主任和任课老师安排 相对自主的教学时间，这样教师就可以根据所担任课程的具 体教学进度和教学内容来布置平时作业，学员完成后，把书 面作业在任课教师规定的时间内，直接交给任课教师进行批 改；
教师便有充裕的时间根据学员作业完成的情况、态度合 理进行评分。这样大大缓解了成人学习的工学矛盾，体现了 远程教学中以学员为主体的思想。也必免了任课教师与其他 教学任务发生冲突的现象，也可谓一举两得。教学质量是电 大的生命线，教育教学质量是开放教育的生命，而保证开放 教育充满生命活力的是形成性考核，只有制定和实施切实可 行的管理措施，合理设计考核内容及时间安排，才能缓解学 员工学矛盾，达到教学相长，提高教学质量，进而实现开放 学员综合素质和能力的提高，达到教育教学的最终目标。