这些原因导致了很多中学生缺乏必要的健康知识，犯罪现象 频繁发生，严重影响了我国高中生的质量。
在高中生物教学中渗透健康教育的方法 1.坚持紧扣教材内容、联系现实生活的原则生物教学的 主要目的是教授学生必要的生物知识，因此，教师在渗透健 康教育时要注意把握好时间的安排，不能影响教学质量和教 学任务。在进行健康教育时，教师应该紧扣教材内容，在此 基础上做出适当的健康教育扩展。同时，健康教育的内容应 该与实际生活相联系，传统的健康教育成效甚微的一个重要 原因就是教学与生活实际偏离，学生无法将课堂上学习到的 知识应用于实际生活中。因此，在高中生物教学中渗透健康 教育，既要紧扣教材内容，也要联系生活实际。例如，在讲 解“水”这一部分的内容时，教师可以先将水的组成、分类、功能等方面依据教材中所说对学生进行讲解，在学生初步了 解之后，再进一步说明水在人的生活中的重要作用，并指出 缺水的危害性，鼓励学生每天摄入一定量的水，促进新陈代 谢，保持身体健康。
2.改变传统的教学方式，采用自主探究式教学传统的教 学方式是以教师为主导，以学生为主体，教师在课堂教学中 通过PPT讲解、事例分析等方式，将知识灌输给学生，学生 在课堂上只能被动地接受知识，无法将知识有效地应用于实 际生活中。采用自主探究式教学方法，可以充分调动学生学 习的积极性，使学生对知识有更深的理解。例如，在讲解各 种维生素对人体的作用时，可以让学生自己制订一份食谱， 合理安排自己的饮食。这样既教会了学生必要的知识，也使 他们认识到合理膳食的重要性。
3.组织实践活动，增加学生对健康的理解实践活动可以 有效地提高学生的学习热情和实践能力，学生在实践活动中 可以通过观察、实验、收集资料、讨论交流等提高自主探究 能力，并激发他们的学习热情。例如，生物教师可以利用课 余时间组织学生开展“本校肥胖学生人数及成因的调查报 告”，学生通过亲自调查了解、分析肥胖的成因，从而提出 一些预防肥胖的建议。这种活动无论对调查者还是参与者来 说都是一件很有意义的事，它可以广泛地增加学生的健康知 识，提高学生利用生物学知识解决实际问题的能力。
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