工商管理校园创业模式思考_工商管理

工商管理校园创业模式思考

我们选择了河南本科民办普通高校的四所学校进行调研，这 四所学校分别为：黄河科技学院、郑州升达经贸管理学院、 河南财经政法大学成功学院、商丘学院。通过调研，截止到 2011 年底，只有河南财经政法大学成功学院成功开办了创 业园，其他三所高校还没有。目前多数民办普通高校还没有 设立创业园，即使设立创业园的，其运作也还存在着一定的 问题。

一、大学生创业园运作的问题 （1）创业资金投入不足。缺乏创业资金是大学生创业 园面临的最大困难。大学生处于求学阶段，没有稳定的收入。

据了解，目前创业园项目的投资一般在 1 万元以下，且多 是自筹资金，经营项目和规模受到较大限制。主要原因是学 校相关政策、制度不明确，资金投入跟不上，其次是与地方 政府、企业联系较少，缺少相应的赞助与扶持。（2）学生 创业激情不足。尽管国家出台了很多鼓励大学生的创业的政 策，但是大学生还是偏向于就业，习惯了应试考试的大学生， 多数还是认为在校期间应该好好学习，毕业找个好工作，而 对于创业则望而却步。因此，如何调动广大学生的积极性， 合理选拔创业项目成为当务之急。（3）软硬件投入不足。

硬件短缺主要体现在经营场地上，高校的场地主要用于教学和学生住宿，用于学生创业的场地毕竟有限。首先，表现在 对学生的创业教育及有关的活动和培训难以开展；
其次，担 任创业教育的师资力量薄弱，创业教育要求教师既具备一定 的理论知识，又要有一定的创业经验，但二者兼具又热心于 创业教育的教师少之又少。（4）创业项目科技含金量不高。

目前，虽然有的民办高校已建立起创业园，但创业项目科技 含量不高。如目前河南财经政法大学成功学院入驻的创业园 有 9 家，分别为：乐知书屋工作室、河南尚秀商贸有限公 司、呗咯格子铺工作室、华艺轩画材工作室、立仁服务工作 室、天鲜水果经营部、魅力成功工作室、TOP 创新工作室、 绢花工作室、商美电脑工作室，从成功学院的创业项目中可 以看出，创业园内项目的经营内容基本是低端商品，大同小 异，经营目标不明确，科技含量也不高，很少涉及到高端网 络设计、现代物流、软件编制等高科技领域。而各高校创业 项目也与本校的龙头专业和强势领域没有交集，无法突出学 校特色。（5）创业者自身能力不足。创业是高质量的就业， 相对于就业而言，创业更具难度。当前大学生创业者不能很 好地完成信息的收集与整理工作，很少依托自身的专业优势 作出理性的选择，自身能力相对不足，主要表现为：知识结 构单一，知识面狭窄；
社会经验不足，尤其是创业经验和市 场经验缺乏，考虑问题简单化、理想化，导致在项目选择、 规划设计、市场运作等方面出现困难；
心理承受能力较弱， 经不起坎坷和挫折，对可能遭遇的风险和失败缺乏必要的准备，往往导致半途而废。（6）工商管理专业学生参与不足。

目前创业园的项目对工商管理专业学生的需求较少，不能使 大量学生得到锻炼。对于企业管理、市场营销人员，很多创 业项目认为其他专业的学生也能够替代。而对于财会人员， 毕竟一个项目只需要一两个即可，这样，很多工商管理专业 学生都不能在校得到锻炼。

二、完善大学生创业园运作的措施 1. 完善创业项目选拔制度。项目的优劣是创业成败的 关键，建立灵活合理的创业项目选拔制度非常重要。优秀的 项目还需要学生自身的创造力，因此，学校要充分调动全校 学生的积极性，大力提倡跨专业、跨学科的创业团队。学校 可以通过举办“大学生创业计划大赛”，要求学生通过商业 计划书的形式对自己选定的创业项目进行具体论证，包括项 目的背景、创业条件、创业优势、个人优势、资金投入、运 营方法、效益评估、风险防范等，而工商管理专业学生则主 要负责公司运营、资金投入、效益评估、风险防范、市场营 销等问题的思考。最后由学校组织力量，聘请学校、政府及 企业专家联合对项目进行筛选、评审，从中筛选出最适合学 生在校创业的项目。

2．加强项目创立过程管理。学生对于项目的选择具有 一定的局限性，这就要求学校在项目确定上要综合考虑整个 创业园项目的结构。首先，各个项目定位要明确；
其次，项 目之间要优势互补，能够资源共享，避免多个类似的项目共同立项。另外，也应适当考虑促进就业的项目，学校应根据 自身的专业优势，鼓励相关项目的选择和立项，由于学生是 弱势创业群体，为提高学生创业的成功率，学校须为其分担 部分风险及责任并提供更为价廉质优的服务，同时，也应考 虑到学校的经济利益，大学生创业园重在培养学生的创业能 力，因此，学校可规定创业园招聘工作人员必须是在校学生， 创业园业主不可将经营项目转让、转包给社会人员等。

3. 加强学生创业过程中的业务指导。在创业园运作过 程中，学校应保持全程的高度关注。特别在创业初期，学生 会遇到各种各样难以预料的困难。加强学生创业过程中的业 务指导，可从以下两方面入手：（1）加强创业教育。首先， 学校应加强创业教育师资力量的建设，强化创业系统知识教 育。其次，将创业精神融入日常课堂教学，普及“创业知识 教育”和“职业生涯规划”等专题知识教学。（2）实行创 业导师制。首先，学校应充分发挥“双师型”教师和企业兼 职教师的作用，充分利用各种社会资源，凝聚一批具有丰富 创业和经营管理经验的社会人士，通过聘任客座教授或兼职 讲师等形式，形成一种稳定的、在校园里常设创业讲坛的机 制，使学生从各个方面学到创业的实际经验。其次，学校创 业指导中心应成立创业导师库，汇集学院教师、成功企业家、 咨询管理专家、技术专家和风险投资专家，对大学生创业过 程中出现的困难给予解答和咨询。

4．提高工商管理专业学生的参与度。工商管理专业学生由于受专业的影响，一般喜静不喜动，主动参与活动的激 情不够。为提高工商管理专业学生参与创业的数量和质量， 可以从两方面着手：首先要培养学生的创业激情，为学生讲 解成功创业的案例，比如河南财经政法大学成功学院信工系 计算机科学与技术专业 06 级学生田得军创建的“美信”软 件开发公司，2009 年 6 月成立，到 2009 年 12 月，营业 额已达 50 余万元，现田得军同学已经重新在郑州市工商局 注册为：河南盟讯文化传媒科技有限公司，注册资金为 100 万元，该公司还与新浪河南网站达成协议，承担该网站的河 南创业频道，学生了解这些成功的案例后，就会激发起创业 的激情。其次可以举办商业模拟大战，为学生讲解“什么是 企业？”“、为什么要发扬创业精神？”、“什么样的人能 成为创业者？”、“如何成为创业者？”“、如何找到一个 好的企业想法”等课程，然后通过游戏的形式组织商业模拟， 体验企业的生产、运营和管理，让学生们学习如何经营一家 企业。

5．制定项目考核办法。完善的考核制度是项目运作的 有力保障。学校应建立有效的项目考核办法，定期对各项目 运作情况进行考核，并于年末对项目进行全方位的考核评估， 将评估结果作为下一次项目选拔的依据。同时应建立一套切 实可行的奖惩制度，对于经营较好、社会认可度高的项目， 给予大力宣传，同时加大资金扶持力度；
对于违反规定，情 节严重的则给与停业处理，并让该项目重新进行答辩，使成员对项目有一个更清楚的定位与认识，以便更好营运。