[如何培养幼儿自主学习习惯]

如何培养幼儿自主学习习惯

随着幼儿教育改革的全面实施和不断深入，培养幼儿自主学 习习惯和自主学习能力，已经成为当前社会比较关注的热点 话题。未来的社会将会是一个高度个性化、知识化和信息化 的社会，只有从小培养幼儿良好的自主学习习惯和较强的自 主学习能力，才能让幼儿在未来更好地适应社会。

关键词：幼儿；
自主学习；
个性化；
知识化；
信息化 随着社会和经济的发展，人们的生活环境每天都在不断 变化，这是一个知识爆炸的时代，人们要想跟上时代的发展 潮流，适应社会的快速发展，必须要具备较强的自学能力。

幼儿阶段作为幼儿刚刚认识世界的初始阶段，在这一阶段培 养幼儿良好的自主学习习惯，可以帮助幼儿健全自己的人格， 掌握较强的学习技能，这对幼儿未来的可持续发展具有十分 重要的作用和意义。

一、给幼儿提供选择的权利，培养幼儿的问题意识 幼儿年龄小，学习能力弱，认知能力低，其学习的性质 主要是由外部环境所决定的。在不同的环境中有不同的学习 方法，取得的学习效果也是不尽相同的。通俗地说，幼儿能 在这个环境中学习到什么，如何去学习，都是由幼儿园老师 决定的。幼儿园老师要认识到这一点，结合幼儿的学习特点 和学习需求给幼儿创设相关的教学情境。第一，让幼儿自己 选择喜欢的材料，以此激发幼儿的创作热情。幼儿喜欢玩耍，但是很少会空着手去玩，需要借助很多的玩具，只有这样才 能玩得起来。由此可见，在幼儿园中，玩非常重要，玩具则 更重要。幼儿园老师要认识到这一点，结合实际情况让幼儿 自己选择自己喜欢的材料，将幼儿的创作热情充分激发出来。

幼儿园老师可以就地取材，使用一切能够找到的经济的材料 制作各种各样的玩具，以此丰富幼儿的学习材料。幼儿的学 习需要材料的陪伴，这是幼儿的学习特点，幼儿园老师要清 楚这一点，根据幼儿的学习特点提供幼儿喜闻乐见、合适的、 丰富的、实用的、良好的学习材料，让幼儿自主选择，从而 促进幼儿的健康发展，培养幼儿的自主学习习惯。例如，在 “我们的中国”这个活动中，幼儿园老师除了按照教学要求 提供所需的材料之外，还可以提供本乡、本县、本市的风味 小吃、风光录像以及幼儿在名胜地的留影等。第二，了解幼 儿感兴趣的学习内容，为幼儿创造一个可以选择的环境。幼 儿园老师想要将幼儿的学习热情充分激发出来，让幼儿自主 进行探索，其决定因素并非是学习内容的难易程度，而是学 生的学习兴趣。如果幼儿不感兴趣，即使学习内容非常简单 幼儿也不愿意去探索。因此，幼儿园老师在培养幼儿自主学 习习惯和学习能力的时候，要尽可能选择幼儿比较感兴趣的 学习内容，充分了解和掌握幼儿感兴趣的学习内容，再为其 创造一个可以选择的环境，将幼儿的兴趣和探索欲望充分激 发出来。例如，在“动物”的主题活动中，笔者发现很多幼 儿喜欢猜谜活动，于是笔者就组织了猜谜语活动，将教学内容充分融入猜谜活动当中。根据教学内容编制谜面，谜底就 是教学内容中一个具体的动物。在这个教学活动中，学生表 现出极大的兴趣，而且每个幼儿在这个活动中都取得很大的 收获，学习兴趣得到最大程度的满足。

二、在教学活动中鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的探索 精神 很多幼儿对于老师都存在一种畏惧心理，这对师生之间 良好关系的建立以及学生的健康发展极其不利。幼儿园老师 要意识到这一点，在教学过程中要和幼儿打成一片，做幼儿 的“大朋友”，给幼儿创造一个轻松愉悦的学习环境，让幼 儿打开自己的心扉，在教学活动中畅所欲言，敢于表达自己 的观点，这对教学效率的提高以及幼儿的健康发展都有着十 分重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要让 每一个幼儿都有机会参与尝试，幼儿园老师要鼓励和支持幼 儿大胆地表达和探索。幼儿园老师要严格按照《幼儿园教育 指导纲要》要求，结合实际教学情况，突出幼儿在教学活动 中的主体地位，善于激发和调动幼儿的学习主动性，鼓励幼 儿大胆探索和尝试。例如，在一个以“恐龙公园”为主题的 探究活动中，笔者抛出这样一个问题：恐龙是怎样灭绝的？ 然后让幼儿就这个问题展开讨论，对于这个问题，大多数幼 儿都表现出非常强的探究欲望，大家对于恐龙灭绝的原因都 非常感兴趣。笔者趁着学生的学习劲头正足，鼓励幼儿勇敢 发表自己的见解，并且规定谁的答案最合理就可以得到相应的物质奖励，幼儿的学习兴趣和积极性被充分激发出来，很 多幼儿都争相举手回答。笔者悉心听取每一个幼儿的结论， 但是并没有急于作出定论，既没有给出肯定回答，也没有给 出否定的回答。而是组织幼儿相互进行讨论和交流，一起分 享自己收集到的有关于恐龙灭绝的知识。幼儿经过一番讨论 之后，得出了一个结论：恐龙之所以灭绝，是因为地球遭遇 了小行星的撞击，恐龙的生存环境遭受破坏而造成的。在这 个过程中，笔者发现，幼儿的讨论热情非常高，每个人都想 强调自己的观点正确，自主学习能力和习惯在这个过程中得 到有效的培养和提高。在幼儿讨论的过程中，幼儿教师要适 当进行指导和点拨，引导幼儿进行更为深入的探究。这是培 养幼儿自主学习能力和学习习惯的有效措施，幼儿园老师要 加强重视，在教学活动中鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的探 索精神。在讨论的过程中，幼儿的视野得到开阔，也掌握了 一题多解的学习策略，同时还能体会到成功的喜悦，这对幼 儿内在学习动机的激发具有一定的促进作用。幼儿园老师要 加强重视，培养幼儿的主动参与意识，从而促进幼儿的自主 学习和探究，帮助幼儿形成创新意识。

三、采用积极正面的评价方式，增强幼儿的学习信心 教学评价是教学过程中非常重要的一个环节，对幼儿的 健康成长有着深远的影响。教学评价不仅可以直观地反映幼 儿的生活能力和幼儿的学习情况，还是增强幼儿学习信心的 一个重要手段。从某个程度上说，评价的合理性对幼儿学习的主动性有着直接的影响。幼儿园老师要清楚认识到这一点， 为了进一步提高幼儿的学习积极性，培养幼儿的自主学习习 惯，幼儿教师要本着以幼儿发展为本的思想和素质教育的精 神，从评价程度、评价时间、评价方式等多个方面进行全面 把握，以积极、全面、公正、公平的态度去对待。首先，老 师要多使用一些鼓励性评价，善于寻找幼儿身上的闪光点， 即使幼儿在活动中没有顺利完成自己的学习任务，老师也不 能不问青红皂白就一顿批评，应当帮助学生找到不能顺利完 成任务的原因，再帮助幼儿共同去完成。鼓励性的评价能够 调动幼儿的积极情感，从而帮助幼儿树立主动参与学习的信 心，提高幼儿在教学活动中的参与度，从而培养幼儿的自主 学习能力和自主学习习惯。其次，老师要采用激励性的评语， 让幼儿知道自己能行，增强幼儿的自信心。最后，老师还要 采用积极性的正面评价。比如，小明在教学活动中犯了错误， 老师应当这样说：“小明在这次教学活动中表现得非常棒， 如果能……就更好了。”这种积极性的评价方式既指出了幼 儿的不足之处，又保护了幼儿的自尊心，这对幼儿自主学习 习惯的养成有着十分重要的促进作用。综上所述，对于幼儿 来说，真正需要的是自己操作、自己动手、自己选择，幼儿 园老师要清楚认识到这一点，在教学活动中给幼儿提供自主 选择的权利，同时还要鼓励幼儿大胆尝试，调动幼儿的学习 积极性。另外，老师还要采用积极正面的评价方式，增强幼 儿的学习信心。通过这些措施让幼儿成为学习的主人，从而培养幼儿的自主学习习惯。

参考文献：
［1］陈爱云.幼儿自主学习能力的培养刍议［J］.泰安 教育学院学报岱宗学刊，2007（4）：23-24. ［2］姜冬玲.四环节模式区域活动与幼儿自主学习能力 的发展［J］.学前教育研究，2017（2）：45-46.