初中英语课教学方法有哪些 [初中英语课堂教学行为研究]

初中英语课堂教学行为研究

（2）学生方面 学生是英语教学中受益的主体，教师教学水平的高低也 由学生体现。在教学中如果能采取有效的方法就能引起学生 的学习兴趣。初中阶段的学生，有些喜欢学习英语是因为英语可以给他们带来不一样的语言感受，有些喜欢学习英语是 因为在参加英语活动时能够得到教师、同学以及家长的认可。

所以在初中英语教学课堂中，教师要关注学生的实际情况， 有针对性地进行教学。

（3）教学手段 在教学中教师可以采用多种手段进行教学，特别是新课 改以后，经济的不断发展，在教学中越来越多的教学手段应 用于教学中，如利用多媒体进行教学。在初中英语教学中要 注重学生的综合能力的培养，所以教师可以适当地采用播放 影片等形式进行教学，让学生在观看的同时，加强对学生听 觉、视觉的培养。（王笃秦，2010）另一方面，在初中英语 教学中，制约教师课堂行为的另一重要原因则是教学环境， 如果在进行教学之前，教师准备好课堂所需道具以及让学生 对教学内容进行预习，就会减少在课堂上出现杂乱的情况， 在课堂教学中，教师与学会之间构建轻松的教学氛围也会减 轻学生的压力，提升学生的学习积极性从而达到应有的教学 效果。由此可见，在初中英语教师的课堂教学中要受到诸多 因素的影响。

（4）教学能力方面 初中英语教师不仅要有过硬的专业素养，还要全面地掌 握教学内容，合理地利用教材，能够对整个教学过程进行把 控，这一系列过程就是教师教学能力的体现，同时这也是教 师监控课堂教学行为的体现。制约初中英语教师课堂教学行为的因素有很多，但总的来说，主要问题还是在于教师自身， 特别是在教学理念等方面的转变，这些因素在实际教学中占 据着主导地位。虽然在学生方面也存在一定的问题，但只要 教师采取相应的措施，也是可以改变的。

2构建良好初中英语教师课堂教学行为的方式与方法 （1）重新树立教学理念 教师要转变传统的教学理念，不再将教学目的看作是为 了让学生在考试中取得优异的成绩。在课堂教学中，教师与 学生之间的关系也不能再是原来的教与学的关系，而是在教 学中注重学生实际应用能力的培养，在课堂上多与学生用英 语进行交流，使学生的英语口语能力得到提升。在教学中要 将学生作为主体，教师只是对学生的学习进行引导，多给学 生自由发挥的空间，尊重学生的行为与人文素养。如学生遇 到生单词时，教师要引导学生借助英语字典进行查找，在学 生查找以后再对此进行相应的讲解，加深学生的印象。所以， 教师重新树立教学理念在实际中是十分有必要的。（王金霞， 2010） （2）提高英语教师的自身素养 如果要使初中英语教师在课堂中的教学行为得到转变， 教师不仅要重塑教学理念，还要提升其自身素养，特别是对 英语知识的学习，在英语口语教学中使用标准英语进行教学。

在教学用语上，注重英语用法的规范性。教师的主要责任是 向学生传递专业知识，为学生日后升学做好良好的铺垫。所以，只有教师不断提高自身的专业素养才能对学生起到良好 的引导作用，从而使课堂教学得到更好的优化。

（3）改善教学用语质量 教师是知识传播主体，学生是知识接受主体，教师怎样 进行教学，学生就会怎样进行学习。在英语教学中，英语口 语是最难的教学部分，这时就要求教师具备专业的、标准的 英语口语，在英语的发音上不存在错误，保证语音清晰，在 语速上不快不慢，并针对学生的实际情况进行教学。在进行 教学时，要充分考虑到学生之间的差异性，顾及英语成绩较 差的学生的感受，在这时要放慢语速，使学生能够听懂、听 明白，并对学生的掌握情况进行多次询问，实现有效教学。

在这过程中，教师要避免各种口头禅的出现。（杨颖，2014） （4）增加对教学内容的提问 在初中英语课堂进行教学内容的提问实质上是一种师 生互动的行为，可以使教师了解到学生对教学内容的掌握情 况，教师就可以通过问题进行考查。在一个班级中，学生的 性格与学习情况都会存在一定的差异，这就要求教师在进行 问题设置时充分考虑到每名学生的实际情况，多给性格偏于 沉默的学生机会，鼓励其勇于表现自己，对于学习较差的学 生多次重复问题，让学生慢慢适应这种教学方式。并且教师 要认识到，英语学习是一个循序渐进的过程，切不可急躁， 同时也要向学生传达这种思想，让学生慢慢学习。

（5）增加多媒体的使用由于现代的教学模式跟以前相比有了很大改善，所以在 进行教学中，也要丰富教学手段，将多媒体应用于教学中。

英语教学是一个潜移默化影响的过程，多媒体应用到教学中， 就会使课堂教学变得丰富多彩，它不仅能够减轻英语教师的 教学压力，还能提升学生学习英语的兴趣。所以，教师要加 强制作课件的能力，在教学中适当地穿插与教学相关的内容， 吸引学生的注意力。

（6）在课堂中多进行表扬 无论是处于哪个阶段的学生，都希望能够得到别人的认 可，特别是初中阶段的学生正是荣誉感养成的阶段，适当的 表扬会增强其学习动力。所以，初中英语教师应针对学生的 实际情况进行相应的表扬，增强学生的学习动力与信心。如 当一些学生出现不遵守课堂纪律的情况时，教师可以对其周 围的学生进行表扬，使不遵守课堂纪律的学生认识到自己的 错误，而且还会给其他学生敲响警钟。（霍李娜，2014）以 上改进方式可以使初中英语课堂教学发生一定的转变，对于 提高初中英语教师课堂教学有着重要意义，特别要注意到新 课改之后的教学已经与传统教学已经有了很大的不同，要构 建良好的初中英语课堂教学就要从多方面进行着手。

3结论 综上所述，通过以上的研究发现，初中英语教师的课堂 教学受到很多因素的影响，但只要我们采取针对性的措施就 能解决这些问题。特别是初中英语教师要注重自身观念的转变与知识的提升，新课改已经为教师提出了很多学习渠道， 所以教师根据课改的需求进行相应的转变，为我国英语教育 事业做出贡献。