【团队学习是辅导员队伍建设的有效途径】

团队学习是辅导员队伍建设的有效途径

摘 要：
团队学习；
队伍建设；
有效途径 辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生 思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引 路人。只有不断加强改进辅导员团队学习，才有利于探索高 校辅导员队伍建设的有效机制；
才是对深化对辅导员工作规 律性研究的尊重；
才能创新辅导员队伍建设工作理念，提升 综合素质、增强育人能力；
才能开创大学生思想政治教育工 作的新局面。

一、加强团队学习是时代赋予的责任 大学生能不能和谐健康成长，关键是看能不能建设一支 高水平的辅导员队伍，团队学习是加强辅导员队伍建设的必 然要求。

1、团队学习蕴意 2、团队学习能增强辅导员团队责任意识 辅导员团队学习的核心以德为先，立德为本。言传身 教，率先垂范。俄国作家车尔尼雪夫斯基说：教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人，这与我们平常讲的 “有什么样的老师就有什么样的学生”是一个道理。学生对 辅导员都有一种“向师性”，会时刻注意其言行举止，喜怒 好恶，并下意识去模仿。辅导员是大学期间与学生接触最频、 沟通最多，对其影响最大的人。由于这种无处不存在，所以 我们就更应该注重辅导员个人能力、气质和品格的塑造，以 更好引导学生成人、成才。增强团队成员的责任感和使命感。

3、加强辅导员团队学习有利于推动学风建设 孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，有令则不从。

从客观上看辅导员的学习行为能很好的感染、示范和引导学 生，真正起到了带头作用。同时，通过团队学习从主观上看 能充分激发辅导员的主观能动性，做到为了自我发展而主动 学习，为了学生成长、成才而坚持学习，为了辅导员团队发 展和自我职业生涯规划而相互学习。这样有利于辅导员在个 人发展和工作上不断自我实现和超越；
在学习中使个人智慧 和团体智慧的融汇；
在相互学习中取长补短，学会用长远性、 发展性、全局性的眼光去看待和指导本职工作。在良性竞争 和合作的氛围下，以身教胜于言传，用积极上进的学习态度 感染学生，推动学院学习风气。

二、创建共同愿景是加强团队学习基本前提 1、树团队目标，立荣辱与共 当辅导员被共同的愿景激励前进时，个人智慧和团体智 慧的融汇，对培养高素质的人才大有裨益，辅导员的独立性和创造性也将得到淋漓尽致的发挥。

共同愿景是一个团队共同的目标与追求。建立共同愿景 是高校创建学习型辅导员团队的基本前提，她是蕴藏在辅导 员心目中潜在的精神动力。有了理想的目标，大家就会拼搏 与奋斗，努力追求与超越。也进一步验证了只要心中有目标， 前进才能有方向这一道理。辅导员担负着培养祖国未来的重 任，必须树立为祖国培养高质量的“四有”新人而努力的坚 定信念。

正如恩格斯说：人的一切行为都是大脑的产物。

2、共赢是成就大事业的前提 世上从来没有孤独的奋斗。辅导员的共同愿景源之于共 赢意识，共同目标。一个人，离开了集体、离开了团队，不 管有多高的智商，不管付出多少劳动，都将一事无成。一滴 水只有回归大海才不会干枯，而一个人只有置身于团体，并 坚定的承担起自己的责任，才能最大的发挥自身的价值。

辅导员是做人的工作的，在职业生涯的过程中，一定要 牢记与人合作共赢的道理。一人为人，二人为从，三人为众。

不肯与人共利的将一事无成，共赢，是成就大事业的前提。

当你融入一个团体，你不仅是在为团体贡献自己，而是在为 自己搭建生命的舞台。你将在怎样的舞台中演绎生命的价值， 这一切你都是可以自我做主的。

人生有“三成”即“不成”、“小成”、“大成”。依 赖别人、受别人控制和影响的人，将一事无成；
而孤军奋战、 不善合作的人，只能取得有限的成功；
只有善于合作、懂得分享、利人利己的人才能成就人生的大成功。

3、学习是创造团队共赢的最有效方式 学习是一项投资，是一项伴随终身的最划算、最有效、 最安全的投资。古人尚且懂得“良田万顷，不如薄技在身”， 作为现代职业人士，我们该如何应对？ 富兰克林说：“花 钱求学问，是一本万利的投资，如果有谁把所有的钱都倒进 了脑袋中，那就绝对没有人能把它拿走了！” 当今社会惟有学习才是创造团队共赢的最佳途径：一是 鼓励辅导员发展个人愿景，努力让自身转型为学习型辅导 员；
二是辅导员要努力不断超越自我，培养学生健康成长成 才，便是个人和团队的共同愿景；
三是分享共同愿景。分享 是提醒、是沟通更是促进。辅导员团队应结合辅导员行业特 点和学生特点，对共同愿景不断强化，使其指导辅导员的日 常工作和学习。团队中的每一个成员，应当树立终身学习的 理念，在团队中学习，在团队中升华，在团队中共同发展。

三、树立团队学习理念，建构机制与载体相结合有效 途径 树立高尚师德，提高业务水平，是辅导员团队学习的核 心要求，而目前缺少有效的载体及相应的机制，这也是制约 辅导员队伍建设的一大瓶颈。

1、树立学习理念，提高团队执行力 学历有终点、学习无止境。学习是成就整个人类及其每 一个个体的一项基本活动。团队学习是有组织的人人都参与的学习。通过团队学习，激发每个团队成员的潜能，将分散 在每个人头脑中知识、经验和信息整合成更大的创新力量， 并转化为推动创新发展，开拓各项工作新局面的动力。在团 队学习中既要把每一项团队工作都视为一次学习的机会，学 习新技能、新方法，增长新的专业知识，只有这样，真正做 到学有所思所悟所获,学以致用,把学习的能力有机地融入 到整个团队执行力的提高上。

2、建立保障机制，完善监督和考核 ?建立团队学习机制和保障机制，是创建学习型辅导员 团队的必要条件。没有监督和考核的学习是无力的，也是达 不到预期效果的，鉴于辅导员队伍年轻人较多，基于他们的 特点考虑要有监督和考核。坚持集中培训、自主学习、经验 交流、业务指导，以校内组织的辅导员培训为主体，构建分 层次、多形式、重实效的辅导员培训格局，切实通过团队学 习从整体上提升辅导员队伍的专业化、职业化水平，促进学 校学生教育、管理工作再上新台阶。同时，建立激励学习机 制，建立学习评估机制，建立自主管理机制，多方面增强辅 导员的学习动力。

3、创新有效载体，健全学习共享网络 ? ??团队学习不能局限于传统的学习教育培训模式，应 当从辅导员的工作特点和团队成员的实际需要出发，与时俱 进。努力挖掘适合辅导员队伍年轻化这一特点的，喜闻乐见 的学习形式和载体。应当充分利用原有的专题培训、专家讲座等形式；
同时，又要利用互联网信息平台，如在线教育、 现场交流、实地调研、素质拓展等丰富多彩的学习形式，以 拓宽学习渠道；
还可以结合团队的实际，开展各种形式的如 技能大赛、辅导员论坛等活动，做到寓团队学习教育于各种 文化活动之中，提升辅导员队伍的文化品位。

每位辅导员都要把学习当成一种境界，一种习惯贯穿工 作和生命的全过程，坚持始终。只有这样才能适应时代的要 求，才能实现团队共赢，才能使个人自身的价值充分的发挥 和体现。

参考文献：
[1]《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设 的意见》（教社政[2005]2号） [2]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24 号令） [3]张雁：论“团队学习”及研究生学习型团队的建构 《河海大学学报（哲学社会科学版）》2006，9 [4]刘永中、金才兵主编：如何创建学习型团队 广东经 济出版社 2004，4 [5]廖海华：高校青年辅导员创建学习型组织的思考《高 教论坛》 2009，4