如何运用情境教学法【情景教学法在高中数学教学的运用】

情景教学法在高中数学教学的运用

情景教学法是新课改下的一种有效教学方法，在新课改下进 行数学教学，通过运用情景教学法使得课堂教学的效果有了 明显的提升。作为一名高中数学教师，一定要在课堂教学中 运用好情景教学法，发挥出情景教学法在高中数学教学中的优势。笔者在情景教学法的运用上取得了一些成就。下面， 笔者结合多年的教学实践，就情景教学法在高中数学教学中 的运用，谈谈自己的认识。

１在高中数学教学中运用情景教学法进行教学的重要 性 １．１有助于学生对数学知识的理解：数学教学内容中 会涉及到许多抽象的概念、定理等，如果在课堂教学过程中 教师单纯对这些概念和定理进行讲解，抽象的知识不利于学 生的理解，学生更不能把这些知识运用到实际当中。为了更 好地帮助学生理解抽象的数学知识，教师可以通过教学情景 的创设，在情景中让学生感受知识，提炼知识，提高课堂教 学的效果。

１．２有助于活跃学生的思维，提高学生的创新能力：
在高中数学教学中，由于受到应试教育的影响，课堂教学围 绕教师展开，学生的思维被禁锢。通过运用情景教学法进行 课堂教学，让学生能够参与到课堂教学活动当中，活跃的课 堂气氛对学生形成良好的调动作用，从而有效地激发了学生 学习的积极性，活跃了学生的思维，对学生综合能力的提高 也提供了很大的帮助。

１．３有助于教师教学能力的提高：在传统课堂上，教 师以讲授法作为课堂教学的主要方法，甚至是唯一方法。由 于不能够进行变通，教师的教学水平一直不能得到提高，不 能适应时代发展的潮流。在教学中实施情景教学法，就需要教师在教学时不得对教学内容和学生的实际情况进行研究， 做到两者的整合，从而促使教师不断学习和提高，使自己的 教育教学水平迈上新的台阶。

２情景教学法在高中数学教学中的具体运用 ２．１结合学生的生活实际，创设生活化的教学情景：
数学是一门和生活有着密切联系的学科，数学学习的目的就 是为了更好地为生活服务，许多的数学知识在生活中都能够 找到原型。因此，在数学教学中如果能够把数学教学内容和 学生的生活实际相结合，一定能够使数学教学内容变得更加 容易，学生对知识的理解更加深刻，在生活实际中运用起来 也更加灵活。为了更好地为学生创设生活化的教学情景，教 师要深入研究教学大纲和教材，从中挖掘出所蕴含的生活元 素。同时，教师还要深入了解学生，只有从学生的生活实际 和认知水平出发所创设出的教学情景才能够更好地调动学 生学习的积极性，让学生更快的融入到情景当中，促使学生 在熟悉的情景中进行知识的探究。例如，在学习《概率》这 一部分的教学内容时，教师可以充分把概率的教学内容融入 到我们的生活实际当中。由于现在各大商场为了促销，吸引 顾客，都会举行一些购物抽奖的活动。虽然抽奖的形式各种 各样，但是本质上都是相同的。大部分学生也都参与过购物 抽奖的活动，有些学生甚至对此活动非常热衷。在进行教学 时，教师可以先让学生讲讲购物抽奖的经历，从学生的讲述 中可以发现几乎没有同学中过大奖。教师结合这种情况对概率的知识进行讲述，不仅他们很快理解和掌握了关于概率的 知识，而且对生活中的一些现象形成了清晰的认识，能够理 性看待。

２．２利用问题创设情景，引发学生的思考：问题情景 是情景教学中不可忽略的重要形式之一，在数学教学中，问 题情景更是发挥着重要的作用。数学是培养学生思维能力的 重要学科，问题又是思维的起源，在运用问题情景进行数学 教学时，能够在最大的程度上引发学生的思考，促使学生进 行知识的探究活动，在提高学生思维能力的同时，提高学生 的自主学习能力、分析问题及解决问题的能力、创新能力等。

教师要向运用好问题情景教学法也不是一件容易的事情，教 师要遵循一定的原则。在创设问题时，教师要考虑全面，设 计出不同层次的教学问题，便于每个层次的学生都有机会参 与到课堂教学活动当中。在提出教学问题时，也要按照层层 深入和递进的原则，由浅入深、由易到难的进行知识的探究。

只有遵循规律和原则，才能够在最大程度上发挥出问题情景 教学法的优势作用。在高中数学教学中，教师一定要发挥出 情景教学法的优势，使数学教学内容更加形象、生动，从而 让学生体会到数学学习的乐趣，从数学学习中感受到学习的 快乐。