英语教学模式 情感教学模式在英语教学的实践性

情感教学模式在英语教学的实践性

为了促进其英语教学水平的提高，中职英语教学必须进行改 革和创新。但是，从我国目前的中职英语教学改革来看，还 存在很多的问题，这在一定程度上影响了中职教学效果的实 施。而将情感教学模式的内容引入到当中来，恰恰为中职英 语教学开辟了一条新路径，既帮助了教师减轻教学压力，也 让学生愿意愿意发自内心的积极主动的去进行门学科的学 习。本文就是针对情感教学模式在中职英语教学中的实践应 用展开分析和研究，希望提出有效的实施方法，促进情感教 学模式在中职英语教学中的高效应用。

【关键词】情感教学模式；
中职英语教学分；
析；
研究 在英语教学中，运用情感教学模式具有十分重要的作用。

尤其是在中职英语教学中，英语教师更应该注重分析学生的 情感，因为学生的情感因素直接影响着英语教学效果的实施， 中职学生本身处于敏感的年龄阶段，情绪缺乏一定的稳定性， 很难受到控制。因此，作为中职学校的英语教师应该掌握学 生的情感动态，在英语教学时适当的运用情感因素，激发学 生学习英语的主动性，帮助学生建立学习英语的自信心，从 而提高中职英语教学的质量。

一、情感教学模式应用于中职英语教学的重要性 在中职学生学习英语的过程当中，学生的情感因素是影响学生学习效果的主要因素之一，本身中职学生正处于一个 情绪缺乏稳定性的年龄阶段，他们容易冲动，很难控制自己 的情绪，极其容易受到个人情绪的影响，因此，良好的积极 的情感意识能够促进他们对英语知识的学习。但是我国传统 的英语教学模式，往往过于注重学生的智力因素，而忽视了 在教学中对于情感教学模式的应用。其实当学生心情愉悦， 并在教师施以积极的情感鼓励下，学会会对学习更为努力， 会非常容易的达成学习目标。但是如果学生的心情焦躁，并 且教师总是批评和指责，这种不良情感的影响下，学生不可 避免的会出现厌学的情绪，从而导致学生学习英语的效率下 降。而且学生长期处在紧张和焦虑的英语学习氛围中，十分 不利于学生对于英语知识的记忆，学生特别容易健忘。因此， 在中职英语教学的过程中，教师必须注重对情感教学模式的 实施，必须要充分的意识到情感教学模式的重要性，注重情 感教学模式在英语教学中的实践，让学生在学习英语的过程 中保持良好的心态和积极的情绪，进而让学生自主地积极地 展开英语学习。

二、情感教学模式的实践性策略 1.运用情感因素感染学生，提高学生学习英语的动力。

在中职英语教学中，为了充分将情感教学模式的作用发挥出 来，作为英语教师首先要关心和爱护学生，了解学生的情感 动态变化，让学生感受到来自教师的爱，这是情感教学的根 本。同时在教学的过程中，英语教师要以自身真挚的情感、独具魅力的人格力量以及鲜明的教学风格感染学生，带动学 生积极地向上的主观情绪，让学生由喜欢上教师进而喜欢上 英语这门学科，从而自发地为了不辜负英语教师的深情厚谊 而去努力学习英语课程。还有就是为了更好的促进师生关系 的和谐，英语教师可以开展一系列的英语活动，如英语角、 英语竞赛、英语cosplay等活动，与学生进行深入的沟通与 交流，培养良好的师生关系，让学生将教师当做朋友，当做 自己人，让学生敢于针对英语教学的问题将自己的质疑提出 来，有利于提高学生的英语水平。同时当学生出现情感问题 时，他们会愿意向教师吐露，寻求帮助，通过教师的开解， 有利于学生保持量良好的心境和情绪。2.创设情境，实施情 感互动。随着新课改的不断实施和深入，在英语教学中创设 英语学习情境越来越重要，通过创设英语情境，有利于师生 之间进行情感互动，从而激发学生学习英语的热情。因此， 在英语教学中，我们可以运用多媒体、角色扮演等方式设计 英语情境，例如可以创设英语情景故事，让两个学生在英语 情景故事中运用英语进行交流或者通过多媒体为学生放映 一段英语经典影片片段，激发学生学习英语的兴趣，从而为 学生创造出宽松、愉悦、和谐的课堂教学氛围，这不仅能够 集中学生的注意力，还能够让学生处于积极地情感状态，愿 意主动地区进行英语学习。所以说在中职英语教学实践中， 运用英语教学的特点，创建英语情境，激发学生的情感，有 利于提高英语教学质量。3.通过表扬和赞美，提升学生的情感积极性。中职学生本身学习水平就比较低，在以往的学习 过程中，受到的表扬和赞美并不多，这在一定程度上影响了 他们学习英语的积极性和自信心。因此，英语教师在实施情 感教学模式的过程当中，应该对学生多多表扬和赞美，哪怕 只是前进了一小步，作为英语教师也应该将其挖掘出来，让 学生明白教师并没有放弃他们，而是一直在关注他们的学习 和成长，进而激发学生的学习动力，促进学生学习自信心的 建立。

三、结论 总而言之，在中职英语教学中，实施情感教学模式能够 起到非常好的教学效果，因此，在中职英语实践性教学工作 中，英语教师必须将情感教学的相关内容应用到其中来，从 而促进英语教学质量的提高。

参考文献：
[1]李大庆.情感教学模式在中职英语教学中的实践性 研究[J].读天下,2016,21:1. [2]王艳红.情感教学模式在中职英语教学中的实践性 探索[J].现代职业教育,2015,29:62-63.