情境教学法的应用 [情境教学法在高中英语的应用]

情境教学法在高中英语的应用

在高中英语教学中，有些教师还在使用传统的教学模式来开 展教学，这不仅不符合新课程要求，还严重影响学生在英语 学习时的情绪。对此，教师有必要转变教学模式，使用现代 教学方式，如情境教学法做出改善。这种教学法在实际应用 中能够有效地激发学生的思维，进而调动学生学习的积极性。

因此，教师在教学中要注重对情境教学法的应用。

1.高中英语教学中使用情境教学法的必要性 英语这门学科不仅具有很大的实用性，还与实际生活紧 密相连，因而具有丰富的文化内涵。为了能够在教学中取得 较好效果，教师可以根据教材中比较具有抽象性的相关内容， 以直观具体的情境给学生进行展示，这样能够使整个课堂教 学更为活跃，情境教学法在英语教学中才能够进一步发挥教 与学的作用。作为高中英语教师在开展教学活动的过程中， 不能够只以形式为主，还要让学生通过自身的活动，来充实 其教学内容，才能丰富教学形式。只有这样才能够让学生在 学习中找到乐趣。教师在教学活动中开展情境学法，既要能 够贯穿于整个教材，又要能够结合学生的特点来进行教学， 从而加强学生学习英语的基础。英语教学中的能力训练主要 就是强调在操作情境中的基础训练，并且包括以语法为主的 基础训练。2.高中英语教学中运用情境教学法的有效策略 情境教学法作为一种先进的教学方式，与传统的英语教 学方式相比，能够更好地激发学生学习这门学科的兴趣，从 而使学生能够更快的掌握英语语法。英语作为高中阶段重要 的课程之一，其教学方法的选择对学生提高英语能力占有重 要的作用。在教学中应用情境教学法不仅符合当代高中学生 的心理特点，而且在实践中取得效果也比较好，因此完全能 够应用在英语教学中。

2.1强化学生的主体地位，进而提高学生学习兴趣 作为高中英语教师，在备课时，首先要能够根据实际教 学内容来创设相关的教学情境，这样能够让学生在实践中对 所学的英语知识有所了解和应用。根据当前新课程要求可知， 学生应是教学中的主体，需要教师在教学中充分发挥出学生 的主体作用，进而使学生能够积极主动地参与学习。在这种 教学模式的应用下，教师要在教学问题上给予学生相应的指 导，让学生能够逐渐学会如何发现问题、分析问题以及解决 问题。

2.2注重对课堂氛围的营造，为情境教学奠定基础 在当前的高中英语教学中，由于大多数教师长期受到应 试教育的影响，因而在教学理念上存在一定的问题。如果在 高中英语教学中，教师只注重学生在成绩上的提升，而忽视 在英语素养上的培养，不仅会在一定程度上影响学生的英语 水平，还会严重阻碍学生发展英语口语的表达能力。针对这种情况，作为英语教师，就需要改变自身的教育理念和教学 模式，并且在教学中要尊重学生的主体地位，只有这样才能 够进一步提高英语教学的质量和效果。在实际教学中，教师 要为学生营造良好的学习空间，通过情境教学的模式来让学 生更好地获取知识。通过这这种方式，才能有效提高学生在 英语学习上的能力和水平。

2.3合理创设问题教学情境 问题情境的创设需要教师以问题作为基础和前提。在教 学过程中，给学生提出相关的问题，能够在一定程度上调动 学生思维的积极性。由此可见，英语教学的本质就是提出问 题。在当前，大多数学生的英语学习情况基本就是掌握一定 水平的词汇基础，因此，教师在开展阅读教学时，就可以根 据实际情况，采用粗线条的教学方式，让学生在这种模式下， 自主提问、自主回答。久而久之，就会有效激发学生对知识 的探索欲望，从而在阅读中更好地理解文章中的主要内容。

比如，教材Module7Unit4《PublicTransport》主要讲关于 交通的案例。针对这篇文章的内容，教师可以结合生活中相 关的公共交通工具来引起学生学习的兴趣。在此过程中，教 师还可以模拟记者问答的情境，让学生对相关交通问题进行 提问，这样能够使学生充分地了解该内容的相关知识，熟悉 掌握关于各种交通工具的词汇。然后，教师让学生学习本单 元的阅读文章，这样能够使学生发现文章中的内容在生活中 是存在。3.结语 综合上述，在当前的高中英语教学中开展创设情景教学 法是十分有必要的。在高中教学中，教师应用创设情境的教 学法来开展教学活动，不仅能更好地保证教师教学课堂气氛 生动和活跃，而且还能在一定程度上有效提高学生学习英语 的积极性和主动性。因此作为英语教师，要想能够更好地提 高教学质量和教学水平，首先就要改变传统的教学方式，科 学合理地运用情境教学法。对于如何合理地在英语教学中应 用情境教学法，教师则可以参考上述方式，即强化学生的主 体地位，提高学生学习兴趣，注重对课堂氛围的营造，为情 境教学奠定基础以及合理创设问题教学情境等。这几个方式 的应用，也能更好地推动高中英语教学发展。