大学生职业素养论文_就业影响下大学生职业素养教育论文

就业影响下大学生职业素养教育论文

2.我国大学生就业形势依然严峻。近年来，我国宏观就 业形势面临多重压力，高校毕业生人数连年攀升，2015年高 校毕业生人数将达到749万人，就业创业工作任务十分艰巨。

为了解决大学生就业难的问题，党中央、国务院科学决策， 制定了一系列保增长促就业的方针政策，各级政府也因地制 宜，上下联动，采取了一系列的促进就业措施，力保就业局 势稳定，取得了可喜的成效。最近几年，全国大学生就业率每年基本持平，基本实现了预定的就业目标，保持了稳定态 势。但是大学生就业难的问题并没有完全得到根本上的解决， 大学生就业形势依然严峻。

3.高等教育方面对大学生就业的制约因素不容忽视。近 几年，我国各级政府制定的一系列促进大学生就业的政策和 措施，整体上看效果是非常明显的。如促进经济发展拉动就 业需求、鼓励大学生到基层就业和创业、引导大学生到中小 企业和民营企业就业、安排一定数量未就业大学生到企事业 单位见习等，具有较强的针对性，在促进大学生就业中发挥 了积极作用。但是，除了受经济社会发展形势等各种因素的 影响外，高等教育本身存在的一些问题也是影响大学生就业 的不容忽视的因素。比如，高等教育与产业对接不够、大学 生实践能力和创新能力不足等，都制约着大学生就业创业目 标的顺利实现。所以，要彻底改变大学生就业难的状况，一 方面，需要各级政府从政策层面继续给予大力度的支持，制 定和落实好相关促进政策和措施；
另一方面，还必须着眼于 高等教育本身，深化高等教育教学改革，从人才培养的源头 上破解高校毕业生就业难的困境。

二、职业素养缺失成为影响大学生就业的重要因素 当前大学生就业难的状况，有诸多影响因素，而大学生 职业素养的缺乏，是大学生求职难的重要因素之一。职业素 养是高校毕业生必备的素质，包括职业理想和态度、专业知 识和技能等各个方面。比如，对行业形势的认识、对经济社会发展的判断、科学的职业规划、高尚的职业道德、健康的 职业态度、良好的职业行为、很强的职业适应能力等。从目 前大学生的就业形势看，职业素养欠缺已成为影响大学生求 职就业的不可忽视的因素。造成大学生职业素养缺失的原因， 体现在高等教育与社会需求对接不够、高校对大学生职业素 养教育存在薄弱环节、大学生忽视自身职业素养的提升等三 个层面。

1.高等教育与社会需求对接不够。第一，高等教育与产 业对接不够。高等教育脱离产业发展，大学教育与社会实际 需求对接不够，大学生就业的结构性矛盾客观存在。在课题 组的调研中发现，一方面，是不少大学生感到就业难，毕业 时找不到自己理想的或满意的工作；
另一方面，却是不少的 用人单位抱怨招聘难，单位岗位空缺，却招聘不到符合岗位 要求的大学毕业生。第二，高等教育的人才培养目标与就业 市场需求之间存在错位。近些年来，随着高等教育大众化的 发展，许多高校为了抢抓机遇，不顾社会经济发展的需要和 学校自身发展的实际情况，盲目地攀高求大，追求扩大办学 规模、提升办学层次、扩充专业领域，结果造成很多学校在 办学模式和人才培养层次方面趋同，很多学校千人一面、千 篇一律，没有了办学特色，大学生因无法适应不同产业结构 和专业技术层次的需要而就业困难。第三，大学生的社会实 践能力和创新意识、创造能力缺乏。长期以来，我国高等教 育过于重视应试教育而在很大程度上忽视发展教育，教学计划和课程设置不够灵活，知识的传授往往是按照设定的模式 进行，学生讨论和思考的机会少。很多学生书本知识掌握得 很好，但不会独立思考，不会探究问题，缺乏创新思维，不 能很好地解决工程实践中的实际问题，因而毕业后就不能很 好地适应工作岗位和工作环境的需要。

2.高校大学生职业素养教育存在薄弱环节。第一，高校 对大学生职业素养教育培养的重视程度不够。很多高校在学 生教育培养中，更多地注重专业知识的学习，这本无可厚非， 但是忽视学生职业素养教育，直接制约了学生综合素质的提 升。有的学校开设了一些职业素养教育的相关课程，但多是 教师自发开设的选修课，学生的受益面还很有限。第二，高 等院校系统开展大学生职业素养教育的工作尚有欠缺。大学 生职业素养教育课程体系建设还存在薄弱环节。学生通识教 育中职业素养教育模块的设置还不合理。很多高校开设了大 学生职业规划和就业指导课程，但有的知识教授与学生职业 联系不够紧密，其中关于职业素养教育教学的内容还需进一 步充实。第三，大学生职业素养教育存在校际不平衡。有的 院校比较重视学生的职业能力培养，但一些高校对大学生职 业素养教育还在探索之中，尤其是理工科院校对大学生开展 职业素养教育尚有很大欠缺。从高校的整体情况看，大学生 职业素养教育还没有形成完整统一的教育培训体系。第四， 大学生职业实践环节薄弱。高校受经费投入和场地等因素的 限制，在大学生职业技能培训和实习实训基地建设方面心有余而力不足。企业考虑眼前利益和经营成本，参与学生职业 素质培养和职业技能培训的积极性不高。大学生在校学习期 间参与实践、实训和实习的主动性不够，对行业形势发展和 专业工作岗位特点了解得不多，学业与职业对接不够，毕业 后不能很快适应工作环境。

3.大学生在校期间忽视自身职业素养的提升。大学生对 职业素养教育培训的重要性认识不到位，主动参与职业素养 教育的积极性不足，往往只是到就业求职时才临时抱佛脚。

在就业应聘时，很多高校毕业生遭遇尴尬，屡被淘汰，暴露 了职业素养方面的不足，这也是影响大学生就业的重要因素。

第一，基本的职业知识匮乏。有的学生在校期间缺乏系统的 职业素养教育和实践锻炼，组织管理常识欠缺，不懂社会交 往规范，团队合作、互助协作等团队精神和意识不强，职业 知识和能力明显不足。很多大学生对职业生活中常常遇到的 会议组织、公文写作等知识严重匮乏，不少大学生在毕业求 职时不会制作简历，多是从网上简单套用模板。第二，没有 明确的职业理想。有的大学生缺少职业规划，对行业发展和 职业特点了解不够，没有明确的职业目标和职业发展路径规 划，求职时跟风意识强，求职招聘多是误打误撞；
有的学生 心理素质差，缺乏自信，不能正确认识和评价自己，求职时 或自卑、或焦虑，遇到挫折就一蹶不振，选择放弃，甚至采 取极端的逃避行为。第三，没有正确的就业观念。有的学生 就业求职好高骛远，不切实际，不愿到基层或艰苦的行业就业，过分追求眼前的待遇，结果高不成低不就，不能顺利就 业；
有的学生缺乏敬业精神和团队协作能力，不能很快融入 新的工作团队和工作环境，造成工作中的一些人为障碍；
还 有的大学生缺乏诚信，求职时脚踩数只船，对用人单位隐瞒 重要事实，最终造成很坏的影响，甚至给用人单位造成损失， 导致用人单位对大学生的负面评价。第四，在沟通交流和人 际交往方面存在问题。有的学生自卑，缺乏自信，不能大大 方方地与人交流；
有的学生自负、自大，自以为是，不会与 人团结合作；
有的学生不了解沟通交往的规则，不会与周围 的人和谐相处；
更有学生不懂得自重和尊重别人，缺乏礼貌， 行为完全不符合大学生的身份。这些在职业素养方面的欠缺， 都成为大学生求职就业时的重要制约因素。

三、加强大学生职业素养教育的对策 针对大学生职业素养教育培养问题，需要大学生本身和 高等学校共同努力。一方面，大学生要充分认识提升自身职 业素养的重要性，积极主动地配合学校的教育培养计划，参 与到职业素养教育培训的各项活动中去；
积极主动地融入社 会、行业和用人单位，接触实际，接受实践的锻炼和磨炼， 全面提升自己的综合素质，为成才奠定坚实基础。另一方面， 高校应积极推进教育教学改革，合理设置素质教育课程体系， 提升学生的职业素养，促进学生全面发展，促进大学生的职 业和事业发展。

1.更新教育观念，深化高等教育改革。面对经济社会发展对人才需求的新形势，高校必须更新教育观念，进一步推 进高等教育教学改革，面向社会需要和市场需求办学，要把 能否培养出符合经济社会发展需要、适应社会行业需求的优 秀毕业生作为衡量高校人才培养质量的重要标准。要在加强 专业技术教学的同时，大力提升学生的综合素质，大力培养 大学生的实践能力，满足学生本身成长成才和全面发展的需 要，满足社会经济建设与发展对高素质人才的需求，从而促 进大学生的就业创业工作。

2.构建大学生职业教育培养体系，提升大学生职业素养。

高校要将深化教育教学改革作为抓手，更新观念，整合资源， 按照优化知识结构、丰富社会实践、强化能力培养的要求， 完善职业能力教育培养机制。系统开设大学生职业能力培养 课程，建立和完善大学生职业能力教育体系，不断提升大学 生的职业素养，使学生毕业后能够很快适应职业发展和社会 发展的需要。要从加强大学生通识素质教育的角度，审视和 完善课程模块设置问题，将职业素养教育纳入人才培养体系， 全面提升大学生的就业创业能力。高校要加强通识素质教育 的改革建设力度，将职业素养教育纳入高等教育课程体系， 将职业素养教育放到与知识教育、专业教育同等重要的位置， 合理设置课程模块，系统开展课程教学，做到既教学生学会 知识技能，又教学生学会生存生活，全面提高大学生的科学 素质、人文修养和综合素质。

3.加强职业素养课程建设。坚持职业能力教育与思想品德教育并重，融大学生德育、职业能力培养、综合素质提升 为一体。既向学生讲授职业知识和技能，又在职业知识讲授 中阐释自信、主动、平等、尊重、理解等重要原则，潜移默 化地帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观。课程模 块和教学内容的设置要力求体系完整，贴近大学生职业教育 培养的需要。课程内容要注重学科交叉、文理渗透，扩大内 容涉猎范围，开阔学生的视野，提升学生的综合能力。不断 改进教育教学方法，引导学生进行探究式学习，培养学生分 析思考和解决实际问题的能力。

4.大力开展职业技能培训。高校要通过丰富的第二课堂 活动，强化学生的职业能力培养和职业技能训练，帮助学生 树立远大的职业理想和职业目标，做好职业生涯规划。高等 院校要加强与企业和用人单位的合作，在制订和修订人才培 养方案时，邀请社会上尤其是企业界有实践经验的人士参与。

也可聘请企业高级管理人员或技术骨干兼任大学生成长导 师或专业兼职导师，向学生讲授工程实践知识，使学生了解 行业发展形势。此外，从招人用人的角度，用人单位也要摒 弃“拿来就用”的思想，提前介入，主动参与到高校的人才 培养之中，为大学生提高职业素养出谋划策，并帮助大学生 提供实践锻炼的平台。