二、在教学过程中学会关爱学生 在对学生的创新能力进行培养的过程中，学会关心学生 以及呵护学生是十分重要的。现如今的小学生的心理都较为 敏感，教师的言行等都十分容易影响到学生的心理状态，如 果教师在进行教育的过程中要是多对学生说一些鼓励的话， 比如说“你是个聪明的孩子，认真学习一定能够学好”这样 的激励话语，这样能够提升学生的自信心，使得学生对自己 所学习的知识产生浓厚的兴趣。对于学生在课堂上所产生的 一些质疑以及提问等，教师要能够保持好自己的耐心，对于 学生提出的问题要进行详细的解答，小学生的心理都比较脆 弱，教师在教学的过程中要特别注意这样的问题，关注好小 学生的心理健康，创造一个良好的学习氛围。
三、在教学过程中开展多项实践活动 语文课堂的综合性实践活动具有立足文本、又超越了文 本的广阔空间，是与其它课程相结合的跨领域的学习，是应 用生活、培养创新能力的活动。教师有机利用校内外的语文 教育内容的来源，组织语文实践活动，创设语文学习环境， 引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。
就语文这一科目来说，其与社会的一些具体实践联系较为紧 密，因此，在教学的的过程中，要多注意让学生多参加社会 上的实践活动，让学生走进生活，体验生活，通过生活中的实践来深化自己所学习的知识，将理论联系实际。从整体上 来说，就是学会不断的扩展语文知识。比如，在学习《小摄 影师》等文章时，教师可以让学生进行表演，将课本改写成 适合学生进行表演活动的课本剧，组织好学生进行课本上的 一些角色的扮演，在表演的过程中，学生还可以根据自己对 文章内容的理解多加入一些创新的独特想法，进行自由发挥， 教师要能够有效的保护好学生的这种创新性的思维，增强学 生的自信心，这样学生在快乐中进行学习，而且更加深入的 理解了文章的主旨。
总体来说，小学的语文教育是实施创新教育的最主要的 体裁，要想得到有效的结果，就需要在课堂的教学方法上进 行改进，学会在课堂上发掘学生的创新潜能，培养学生的创 新精神。语文教师要充分的关注小学生的心理健康发展，学 会爱护学生，将语文教学与生活实际相互联系，在教学的过 程中逐步的对学生进行引导，发挥出学生的想象能力等，只 有这样，学生才能够将自己的创新潜能发挥出来，在遇到问 题的过程中多多思考，大胆想象，实现语文教学的教育目标。
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